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國立羅東高商
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本校創設於民國41 年10 月，迄今50 餘年，其間曾三遷校址，三易校名，篳路藍褸，創業難辛，然在歷任校長的戮力經營、精心擘劃下，已奠定了良好的基礎；現任校長陳世程先生於98 年8 月1 日到任，秉持「品格為首，有教無類」之大愛，營造「溫馨和諧，創新卓越」之校園文化及建構多元智慧學習環境，使本校成為莘莘學子求學的樂園。目錄1 英文名稱2 特色3 校徽4 校訓5 教學單位6 校史7 未來願景8 參考資料 英文名稱National Lo-Tung Commercial Vocational High School 特色校區完...
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國立基隆海事
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習型組織，提昇教育品質 鼓勵教師專業成長，建構學校成為學習型組織。注重人文關懷，同仁間尊重友善，融通和諧，建立溫馨校園，進而提升品質，追求卓越。校務多元參與，凝聚共同願景 校務力求多元參與，集思廣益，學校的重要決策，能讓老師、家長、社區人士、學者專家、學生代表共同參與，經溝通協調形成共識，以凝聚共同願景。觀念創新發展，行動具體務實 參與各項議題討論與決策(如海洋教育)，積極推動相關教育政策與理念(如實用技能班設立、國際教育旅行)，具體實現個人教育觀，傳達個人觀念創新。 教育目標傳授海事及水產業之生產、服務及經營管理等實用...
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和合
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1.和諧好合。《史記．卷四四．魏世家》：「魏君賢人是禮，國人稱仁，上下和合，未可圖也。」
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班級氣氛
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間有某種互相依存的一致的行為表現，此種表現是由於彼此具有共同的目標導向，以及彼此在規範與認知期望上的和諧。(陳奎憙，民79)2.環境壓力理論Lewin以關係式B=F(P*E)，表行為(B)是個體(P)及環境(E)兩者之間交互作用的函數。其中E代表物理環境，也代表社會環境及生理環境，而P則是個體的內心、才能、知識。兩者間交互作用，由此支配行為的出現。 營造原則(註1)1.鼓勵發言2.尊重學生3.了解學生4.以讚美取代懲罰5.製造雙向溝通的機會6.公平對待7.隨時在場8.運用同理心9.民主的領導方式10.肯定學生11.具幽默...
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人和
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人與人之間和諧、團結。[例]天時不如地利，地利不如人和。
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不睦
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感情不和諧、相處不融洽。《三國演義》第五六回：「若知孫、劉不睦，操必使人勾結劉備。」《紅樓夢》第六一回：「於是又有素日一干與柳家不睦的人，見了這般，十分稱願，都來奚落嘲戲他。」
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馬斯洛(A._Maslow)_需求論
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圈中，幫別人做牛做馬，甚至吸煙，惡作劇等。激勵措施：提供同事間社交往來機會，支援與贊許員工尋找及建立和諧溫馨的人際關係，開展有組織的體育比賽和集體聚會 尊重需求屬於較高層次的需求，如：成就、名聲、地位和晉升機會等。尊重需求既包括對成就或自我價值的個人感覺，也包括他人對自己的認可與尊重。缺乏尊重需求的特徵：變的很愛面子，或是很積極地用行動來讓別人認同自己，也很容易被虛榮所吸引。例如：利用暴力來證明自己的強悍、努力讀書讓自己成為醫生、律師來證明自己在這社會的存在和價值、富豪為了自己名利而賺錢，或是捐款。激勵措施：公開獎勵和表...
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波特萊爾
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含糊糊的話語；行人從那兒穿越象徵之森林，森林凝視以熟稔之眼神。如悠長之回聲於遠處匯合，溶入黝黑深邃的和諧中；廣漠如黑夜，浩瀚似光明，芳香、色彩、聲響相互應和著。有芳香嫩如孩童肌膚，柔和像雙簧管、翠綠好似草原；──另外一些，腐朽、濃郁、輝煌燦爛。具無限之擴張，宛如龍涎香、麝香、安息香、乳香，歡呼精神與官能之狂喜。 評價法國象徵派詩人梵樂希(P. Valry, 1871-1945)在他著名的論文〈波特萊爾的地位〉裡直陳：「他的最大光榮……在於孕育了幾位偉大的詩人，無論是魏爾倫、還是馬拉美、還是韓波，假使他們不是在決定性的年齡...
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委員制
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瑞士（Konungariket Sverige）之政治在傳統上反對個人的獨大領導，重視政治社會整體的和諧一致性，因此委員制在其國家政治上作為一穩定的政治組織方式施行。在瑞士，行政大權係由聯邦委員會之七位委員所共享，此指之委員為聯邦國會兩院所選定，任期為四年，向國會負責。而依據瑞士之政治習慣，執政的行政委員可連任直至退休或離世，因此在瑞士亦有委員久任其位。在七位委員中會選任一位擔任主席，即所謂的聯邦總統（president of the confederation），其任期一年，不得連任，但可隔屆再被選任，然瑞士總統除頭銜...
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百年偕老
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祝人夫妻感情和諧不變，一直到老也不分離。《孤本元明雜劇．雷澤遇仙．第三折》：「我得與仙姬百年偕老，便無官死也甘心。」《儒林外史》第二一回：「孫媳婦是好的。只願你們夫妻百年偕老，多子多孫！」也作「百年到老」、「百年諧老」。
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貓頭鷹博士