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行政院經濟建設委員會     
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中央政府行政院所屬的機關。其前身為民國三十七年七月中美兩國政府在南京簽定「中美經濟援助協定」所設立之「美援運用委員會」，簡稱為「美援會」。五十二年九月，則改組為「國際經濟合作發展委員會」，縮稱為「經合會」。六十二年八月，又改組為「行政院經濟設計委員會」，縮稱為「經設會」。六十六年十二月，將經設會與行政院財經小組合併，改組為「行政院經濟建設委員會」，縮稱為「經建會」。其主要任務為從事經濟建設之設計、協調、審議與考核，以促進國家經濟之整體發展。設有綜合計劃處、經濟研究處、人力規劃處、都市及住宅發展處等。
國立教育評鑑委員會（韓國）     
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　　韓國國立教育評鑑委員會成立於一九八五年，原名為中央教育評鑑委員會，至一九九二年方改為「國立教育評鑑委員會」，目前專職人員共一百二十八人。委員會成立之宗旨為改進各級學校學生的學業成就測驗、協助學校和教育機構的教育評鑑工作之實施、高中生的考試改進事務以及自學學士學位生的管理等。其主要組織單位有：評鑑計畫部、學歷評鑑部、考試管理部、學位檢定部等。
　　委員會的主要業務如下：
　　1.教育評鑑業務：發展評鑑學業成就測驗方法、全國中小學生和高中生學業成就之評鑑、調查分析影響學生學習成就的環境變項、幼稚園教育之評鑑、數學及科學成就國際比較之研究、舉辦改進學校教育之評鑑方法之研討會等...
國語統一籌備委員會     
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　　國語統一籌備委員會為國語推行委員會的前身，成立於民國十七年(1928)十二月。在此之前，清末民初即有少數學者倡議國語統一；辛亥革命成功，臨時教育會議於民國元年(1912)七月在北京召開，會中通過有關國語統一之議案多起，而教育部即根據其「籌議國語統一之進行方法」案，制定〔讀音統一會章程〕，於部內設專人籌開讀音統一會。二年二月，讀音統一會在北京開會，會期自二月十五日至五月二十二日，由教育部延聘及各省推派之代表吳敬恆等八十人出席，會議的成果計有：審定國音，制定注音字母及國音推行辦法。
　　讀音統一會開幕後，由於政局不靖，教育部無暇顧及國語的推行工作，於是在北京的統一會會員王璞等二十五人...
僑務委員會     
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　　我國政府為積極籌畫並推動華僑文教、經貿，以及加強聯繫輔導有關的僑務政策，在行政院之下設置僑務委員會。其一般僑務重點工作包括：發展僑團組織，促進團結合作；充實僑團會議，發揮組織功能；擴展僑社服務，強化協調聯繫；培育僑社幹部，扶植領導人才；輔導華裔青年，培植新生力量；強化宣導溝通，提升僑社共識；結合僑胞力量，支持國家政策；接待僑胞，表達關懷愛護。
　　僑務委員會多年來基於「無僑教將無華僑」的理念，對於華僑文教工作，一向至為重視，有關強化華文教育、鼓勵協助僑社推行社教活動、宣揚中華文化、培育海外華僑青年等，均列為重點工作。在組織編制上，除設置中華函授學校與華僑通訊社外，其第二處專責處理...
科技資訊委員會（美國）     
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　　美國科技資訊委員會是美國政府因應聯邦政府所面臨其擴大研究發展資訊處理工作之挑戰，經聯邦科技委員會（Federal Council for Science and Technology，簡稱FCST）決議，於1962年5月成立之機構。初名科學資訊委員會（Committee on Scientific Information，簡稱COSI）；1964年將領域擴展至技術資訊而改為現名。1976年5月停止運作。
　　該委員會主要功能為各聯邦政府機構間之協調及溝通之橋樑，使各機構之意見得以表達並取得共識，以利聯邦計畫之推行。
　　該委員會是一跨機構之總統諮詢團體，由總統之科學顧問...
卡內基高等教育委員會（美國）     
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　　卡內基高等教育委員會是在一九六七年由美國卡內基教學改進基金會(Caenegie Foindation for the Advancement of Teaching)所設立的。其主旨在為一九七○年代的美國高等教育籌謀，並且瞻望西元二千年高等教育的發展，就其管理、結構、需求、資源的利用等方面，研討其間題並且尋求最佳的因應策略。當時，美國高等教育正處於混亂的變局，但是該委員會所進行的各項調查研究報告，卻始終都能採取公正且實際的立場，為高等教育的研究與實務，增添了不少的文獻。六年半以後，該委員會大功告成，於一九七三年宣布解散。
　　該委員會的成員都是對於高等教育有高度興趣，且具有處理複...
大學撥款委員會（英國）     
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　　英國的大學撥款委員會係於一九一九年設立，隸屬於國庫(The Treasury)。當時主要職掌在於調查英國大學教育的經費需求，並在英國政府向國會申請補助大學教育預算經費時，負有諮詢者的任務。
　　為回應一九六三年［魯賓斯報告書］(Robbins Report)的建議，英國政府在一九六四年時將此委員會改組，使其隸屬於教育與科學部，對教育與科學部長(Secretary of State for Education and Science)負責。此項隸屬單位的移轉，不僅是單純的行政體系之更動，它更意謂著高等教育不能再獨立於整體教育體系之外，而應納入全國教育體系作通盤策畫。根據大學撥款委員...
全國中小學教材審定委員會（大陸地區）     
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　　全國中小學教材審定委員會是在國家教育委員會領導下負責審定全國中小學各學科教學大綱和教材的機構，成立於一九八六年九月。這是為了在統一教學基本要求的前提下，實現教材多樣化以適應不同地區的需要而建立有權威的教材審定機構。
　　一九八七年十月國家教委發布〔全國中小學教材審定委員會工作章程〕，在章程中規定：「審定委員會審定中小學各學科教學大綱；審定經省、自治區、直轄市教育部門、重點高等學校審查推薦的教材，和人民教育出版社、中央級科研單位和全國性學術團體編寫的教材。」
　　審定委員會由國家教委聘請專家教師和教育行政領導幹部組成，設主任一人、副主任若干人，審定委員會實行聘任制，委員由...
教育部學校衛生教育委員會     
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　　我國政府為有效推動學校衛生工作，於民國十八年(1929)二月由教育部和衛生部協同組織學校衛生委員會。民國二十年四月改組，成立中小學衛生教育設計委員會，隸屬於普通教育司；民國二十四年改隸醫學教育委員會；民國二十九年七月改組，又改為衛生教育專門委員會。民國三十四年十月，因醫學教育委員會改組，衛生教育專門委員會亦縮小組織，改為衛生教育組，置組主任一人，掌管擬訂衛生教育計畫，審擬各級學校衛生科之課程及設備標準，以及審查人員訓練機構立案等工作。政府遷臺後，由於精簡機構，僅在醫學教育委員會委員當中，聘請委員一名擔任健康教育召集人，至此中央學校衛生組織已很難發揮其功能。
　　民國八十年(199...
中國聯合國教科文組織全國委員會（大陸地區）     
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　　中國聯合國教科文組織全國委員會是大陸地區與聯合國教育科學和文化組織進行聯絡、協調、諮詢並執行其任務的機構，於一九七二年二月正式成立。其主要任務是：負責與聯合國教科文組織及其各會員國的聯絡工作；負責向中國政府有關部門提供有關聯合國教科文組織的有關情況與諮詢；負責協調中國政府各部門涉及聯合國教科文組織的工作；負責組織出席聯合國教科文組織大會的代表團。委員會由中央政府機構中有關教育、科學和文化等二十七個機構部門的負責人共同組成。委員會設主任一人，副主任若干人，祕書長一人，副祕書長若干人。委員會的日常辦事機構為中國聯合國教科文組織全國委員會祕書處，現有工作人員三十餘人。一九八○年以來，該組織廣泛參...
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