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決定的合理性
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決定的合理性係指決定的適當合理程度，合理性越高者，獲致預期價值或目標的可能性也越高。教育行政人員在作決定的過程中，如能盡力研求各種變通方案，並從中作了較佳的選擇，則所作決定就具備相當的合理性。西蒙(Herbert A. Simon)對合理性作如下詮釋：「大致說來，合理性是關乎較佳行為備選方案的選擇。而這些備選方案是以某些價值系統來加以表達的，俾便作為評量其實施後果的依據。」
西蒙對決定的合理性的另外一個解釋是：有兩個人，如給予相同的可能變通辦法、相同的價值及相同的知識，會很合理的作成唯一相同的決定。這一個解釋一方面說明了決定的合理性，另一方面也說明了合理性的限制。 ... |
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決明子
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植物名。豆科決明屬，即「決明」之俗稱。參見「決明」條。
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複決權
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公民依《公民投票法》有權對法律、重大政策、《憲法》修正案及地方自治法規等行使複決。
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生涯決定之社會學習論
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生涯決定之社會學習論源自心理學上班杜拉(A. Bandura)的社會學習理論，認為個人所有的性格與行為傾向主要來自其獨特的學習經驗而非內在的發展或心理歷程，這種學習經驗包含正向與負向增強事件的接觸與認知。
這種觀點並不意謂人完全受環境的制約而成為被動的機體，個人仍具有極大的自主性：個人以其智慧與解決問題能力，了解其週遭的增強作用並加掌握，以配合個人的目標與需要。 依據社會學習理論，個人的生涯決定主要受四類因素的影響：(1)遺傳因素及特殊能力；(2)環境情況及特殊事件；(3)學習經驗；(4)工作取向技能。個人即在此四種因素及其交互作用的影響下，透過經驗的累積與歷練... |
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決斷如流
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決策或判斷事情果斷迅速。《周書．卷三四．裴寬傳》：「漢善尺牘，尤便簿領，理識明贍，決斷如流。」《南史．卷一五．劉穆之傳》：「穆之內總朝政，外供軍旅，決斷如流，事無壅滯。」
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決定導向評鑑
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將評鑑結果用於作決定的評鑑稱為決定導向評鑑；此名詞出自史特佛賓(D. L. Stufflebeam)在一篇討論「背景－投入－過程－結果」(context-input-process-product, CIPP)評鑑如何應用於績效評定的論文中。史特佛賓在該論文中將評鑑的性質分為兩類：一是決定導向的評鑑，屬於形成性評鑑；一是績效評定導向的評鑑，屬於總結性評鑑。他據此以說明CIPP評鑑雖注重改良的功能，也並未忽視總結性評鑑。
史特佛賓認為CIPP的背景、輸入、過程與結果等四項評鑑可用以指導方案工作人員，讓他們在評鑑人員協助下，計畫並實施方案，也針對方案的進行作相關的決定。至於評鑑能... |
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決裁
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1.裁奪判決。例：這件官司法院臨尾決裁原告勝訴。（這件官司法院最後裁決原告勝訴。）
2.結果不可改變。例：煞猛也毋煞猛，決裁就共樣个，有麼个好爭。（努不努力，結果就是同樣的，沒有什麼好爭。）
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運籌決勝
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在幕後謀劃策略，並取得勝利戰果。參見「運籌帷幄之中，決勝千里之外」條。《晉書．卷三六．張華傳》：「算定權略，運籌決勝，有謀謨之勛。」
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審決
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審查裁決。《初刻拍案驚奇》卷一一：「只待原首人來，即便審決。」
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共同決議案
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美國國會對討論的議案，所作決議的一種方式。它僅能表達參、眾兩院的共同意願，對行政當局不具約束力。
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貓頭鷹博士