:::
資料庫查詢時間：391.2015 ms
共 1264 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
［性理字訓］
瀏覽人次:0
收藏人次:0
〔性理字訓〕為初習理學的蒙學教材；宋程端蒙撰，程若庸補輯。程端蒙，字正思，德興人，淳熙七年(1180)鄉貢補太學生；程若庸，字達原，休寧人，咸淳四年(1268)進士，嘗充武夷書院山長。程端蒙之原作只有三十條，應可作為理學思想的簡明提要；後由程若庸補擴為一百八十三條，分為造化、性情、學力、善惡、成德、治道六門。明代朱升採袁甫之說，又增善字一條，共一百八十四條。其內容淺談太極、天道、天理、善政等；規格則仿〔李氏蒙求〕，以四字為句。〔四庫全書‧總目提要〕認為其「不諧聲韻，不但多棘脣吻，且亦自古無此體裁，端蒙游朱子之門，未必陋至於此，疑或村塾學究所託名也。」即以其不合成規而認為可能是託名之作，亦可...
|
|
連勸帶訓
瀏覽人次:0
收藏人次:0
既勸又訓，情理兼顧的教誨。有苦口婆心的意味。如：「他在師長們連勸帶訓地開導下，終於痛改前非了。」
|
|
職業訓練金
瀏覽人次:0
收藏人次:0
「職業訓練金」為企業界繳納之所應負擔的職業訓練費用。職業訓練旨在培養技術人力，提高工作技能，促進國民就業，以適應國家經濟建設之需要。職業訓練所培訓的技術人力為企業界所僱用，因此辦理職業訓練的費用應是使用者付費，也就是企業界應負擔職業訓練的費用。英國早於一九六四年所頒布的〔工業訓練法〕就規定各業須繳納訓練金。
我國於民國六十一年二月八日公布施行〔職業訓練金條例〕條文共有十七條；其中規定凡經登記設立的製造業、礦業、建築業、水電煤氣業、交通運輸業及其他生產事業，有舉辦職業訓練需要而僱用員工人數在四十人以上者，應提繳職業訓練金。職業訓練金的提繳率則由各業自行認定，但最低不得少於所僱用... |
|
判斷力訓練
瀏覽人次:0
收藏人次:0
十八世紀西方自然主義教育家盧梭(Jean-Jacques Rousseau, 1712~1778)在其名著〔愛彌兒〕(Emile)書中，曾經談到了判斷力訓練。依據盧梭的看法，十二歲至十五歲的青少年期是個人教育過程中最有價值的一個階段；此期青少年的肉體力量超越了他肉體的需求，是個人學習知識及熟習技能的最好時期，更是從事工作、接受教學及進行探究的最好時期。此期的青少年，已經到了不但要學習是什麼，而且更要學習其用處是什麼；這就意味著愛彌兒的理性與判斷都需要加以訓練的時候了。盧梭提醒大人，此時不要將涉及人際關係的問題，提供給愛彌兒去判斷，因為自然尚不容許這樣做。依盧梭的觀點，判斷力訓練與個人理性的...
|
|
寒訓
瀏覽人次:0
收藏人次:0
利用寒假期間，將大專學生送到成功嶺接受短期的訓練，藉以加強軍事、作戰方面的知識與技能。如：「大專寒訓」。
|
|
訓兵秣馬
瀏覽人次:0
收藏人次:0
訓練士兵，餵飽戰馬。指做好各項作戰的準備工作。《周書．卷一．文帝紀上》：「臣自奉詔總平涼之師，責重憂深，不遑啟處，訓兵秣馬，唯思竭力。」
|
|
訓導權（天主教）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
訓導權是天主教會的最高領導權威，其使命是維護、傳遞、解釋信仰的內涵，在某些情形下具有約束力。這一權限由〔聖經〕的啟示開端，在教會二千年的歷史中逐步定位，直至今日仍保持其重要性。
〔聖經〕與教會史中的定位：初期基督徒團體最關切的事是如何在初傳中把逾越節的經驗傳遞下去，因為他們深信這一福音（基督的死而復生）是為普世人類的。傳遞的責任基本上是整個基督徒團體共有的，但團體中的宗徒們有一分特殊的責任。在新約的層次，訓導權就是教會的自我了解，意識到自已是福音喜訊的傳送者，這福音的真理永垂不墜，必須予以宣揚。 教會在其第一個一千年中平穩無波地傳遞下來，由宗徒繼承所保證的宗徒傳... |
|
國中教師職前訓練班
瀏覽人次:0
收藏人次:0
國中教師職前訓練班係民國五十七年(1968)國民中學納入義務教育範圍後，因增班設校所需的師資激增，師範院校畢業生已不敷供應，不得已所採取之臨時措施。為謀解決國中師資不足問題，教育部曾於五十六年訂頒〔公立大學及獨立學院設置教育選修科目試行辦法〕，指定國立臺灣大學、國立政治大學、省立成功大學、省立中興大學等相關學系開設教育選修科目；凡選修教育科目十六學分以上成績及格者，由各該院校發給學分證明書，並比照師範大學畢業生從事國中教職。此項權宜措施，至六十八年〔師範教育法〕公布施行後方才停辦。惟上項措施，仍無法因應國中師資的急切需求，教育部又於五十七年另行公布〔國民中學教師儲備及職前訓練辦法〕，規定省...
|
|
道德行為訓練
瀏覽人次:0
收藏人次:0
道德行為訓練是指透過對學生日常慎思性行為的指導，與道德規律行為的訓練，使其養成良好道德行為習慣的教學，是德育方法的模式之一。這種模式側重他律式行為習慣的養成，是一種層次較低的德育模式，故應慎重考量施教者所訂定的道德行為。
主張道德行為訓練的學派可以社會學習論為代表，該派主張道德行為是個人在生活的社會中受環境因素的影響，經學習歷程建立的，如班杜拉(A. Bandura)所提出的抗拒誘惑、賞罰控制以及楷模學習等概念，即顯示道德行為是由外在增強與訓練塑造而成。 不過道德行為的訓練固然有其價值性，但是如何避免以強制性的方式訓練，以及如何將道德行為的層次由他律提升至自律的... |
|
專精訓練
瀏覽人次:0
收藏人次:0
「專精訓練」係為使在職工作的技能和知識能更為精進而提供之訓練；通常是以一項職業上或職位上所需的專門技能和知識為主要內容的訓練，並在基礎訓練後實施。例如職業教育及職業養成訓練中學生所學得的，僅是入門的基本技能而已(entry-level skills)，而進入工作崗位之後，其技能必須再磨練、再精進，或由於升遷之關係，需要進一層次的知識或需要更新的知識技能，故專精訓練實有其實施的必要性。
由於工作上或因應技術上的需求，知識技能必須再精進或更深入，通常可透過一系列專精之短期單元訓練或課程 ，以提供這些人所需要的訓練。 |
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士
貓頭鷹博士