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問題導向學習模式(Problem-based_Learning_Model)
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rning) 便應運而生，因此在問題導向學習中學習者必須 1.確認問題，建立假設，2.評估與問題相關的知識，確認學習議題，3.發展學習目標，規劃所需要了解資源之時間進度表，4.依其目標擬訂計畫，5.自我 導向學習，6.在團隊中分享資訊與想法，7.運用所獲得知識，並執行其計畫，8.自我評鑑及省思。簡言之，自我導向學習可包括三大階段，首先，必須確認學習目標；其次，尋找學習議題；最後，則是進行自我評鑑。同時，Shanley和Kelly認為在此自我導向學習中，學習者1.必須了解個人之學習需要，2.有彌補自我知識不足之處之意願，3...
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胡思亂想
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意，其於物欲，自無暇及之矣。苟操舍存亡之間無所主宰，縱說得，亦何益！ 〔注解〕
(1) 真知：真正的知曉。
(2) 力行：竭力實踐，勉力去做。
(3) 收拾：把散亂的東西加以收袋整理。
(4) 收斂：匯聚。
(5) 安頓：頓放；安置。 ◎２《朱子語類．卷一一三．朱子十．訓門人一》安卿問：「前日先生與廖子晦書云：『道不是有一個物事閃閃爍爍在那裡。』固是如此。但所謂『操則存，舍則忘1>』，畢竟也須有個物事。」曰：「操存只是教你收斂，教那心莫胡思亂想，幾曾捉定有一個物事在裡！」 〔注解〕
(1) 忘：當作「亡」。《孟子．告子上》：「孔子曰：『操則存，舍則亡。』」
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深造
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進一步研究進修，以求得更高的知識。[例]出國深造
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反省性思考
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致，它可以簡單的是指深思熟慮和有目地的方式思考；也可以較高層次的深思熟慮的思考某事，並運用從中擷取來的知識已改進實作為目的。Dewey認為反省是「在探究方法上態度和技巧的融合」，強調將思考想法變成反省性行動的轉換時，老師應該保持開放(open-mindedness)、負責(responsibility)和全心投入(whole-heartedness)的態度。這是反省行動的先決條件，也是反省的過程；其中也涵蓋對教室事件的道德、倫理及政治原則的考量。簡單而言，就是強調老師對教學事件應有更周全、分析性的客觀的考慮，養成對教學思...
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人權教育
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身分權與個人尊嚴的關係。2-2-2認識休閒權與日常生活的關係。2-3-1瞭解人身自由權並具有自我保護的知能。2-3-2瞭解兒童權利宣言的內涵及兒童權利公約對兒童基本需求的維護與支持。2-3-3瞭解人權與民主法治的密切關係。2-3-4理解貧窮、階級剝削的相互關係。2-3-5理解戰爭、和平對人類生活的影響。2-3-6認識教育權、工作權與個人生涯發展的關係。2-4-1瞭解文化權並能欣賞、包容文化差異。2-4-2認識各種人權與日常生活的關係。2-4-3瞭解人權的起源與歷史發展對人權維護的意義。2-4-4瞭解世界人權宣言對人權的維...
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認知類型
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因而造成失事。為減少類似事件發生，於是反映在駕馳人員徵選與訓練的方法上，研究如何測試應徵者對空間方位的知覺判斷能力。 最初設計的測試工具是，讓受試者坐在一個可調整傾斜度的房間中，椅子本身也可做各種角度的轉動。房間與椅子的轉動，有時方向一致，有時方向不一致。 如此就構成類似飛機在空中翻滾的情境。此時要受試者做出對上下方位的判斷，並說出身體與標準垂直線的角度。 實驗結果發現，有的人受外在刺激改變的影響少，對空間方位判斷正確；有的人受外在刺激影響大，對空間方位判斷不正確。 實驗者將此解釋為認知類型的差異，並稱前一種人為...
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成功高中
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址在濟南路，成功校友及學生習慣稱成功高中為「濟城」，並以「濟城墨客」或「濟城才子」自居，為大台北地區的知名高中。目錄1 學校特色1.1 成功儀隊及學生服務隊1.2 社團發展1.3 著名館藏1.4 校際交流1.5 國際交流1.6 升學方面1.7 資優教育2 大事年表3 學校象徵3.1 校訓3.2 制服4 歷任校長4.1 日本時代歷任校長4.2 二戰後歷任校長5 校園組織5.1 學生組織5.2 社團與學校代表隊6 知名校友（含成功中學初中部及成功高中夜間部）7 知名教師8 校友組織8.1 校友會8.2 成景會8.3 其他校友...
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半吊子
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1.不通事理，行事鹵莽的人。如：「他是個半吊子！事情還沒弄清楚就妄下斷語，自作主張。」也稱為「半彪子」。
2.比喻對事物一知半解。如：「越是專家，越不敢妄下斷語；越是半吊子，反而越會口出狂言。」也稱為「半瓶醋」。
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家政教育
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統整IQ與EQ的特質人類求知的方式，至少有兩種模式：分化的、不涉及人的、理論的、與數學推理及科學邏輯的知識，此模式是屬於學科分化的、科學的與理性的知識，也是工具性與運用科技的知識。關連的、與人有關的、務實的、人際推理的及敘事的知識，屬於生活整合的、人文藝術的與感性 |
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組織承諾
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分為三種類型:1.情感性承諾(affective commitment);成員對組織情緒依附獲認同的的知覺;2.持續性承諾(continuous cooitment):成員知覺到成本與離職的密切關係，不會輕言離職;3.規範性承諾(normative commitment):成員對於組織義務的知覺。這三種組織承諾的類型，包括了組織成員對於特定組織的認同、留職、和忠誠的態度。因此，認同、留職和忠誠遂成為組織承諾之重要內涵，亦作為編製組織承諾量表的依據之...
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貓頭鷹博士