跳到主要內容
:::

教育百科logo

:::
共 1257 筆資料，
每頁顯示 筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
::: 你是不是要搜尋以下結果
譏評     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
譏諷批評。唐．韓愈〈送浮屠令縱西遊序〉：「促席接膝，譏評文章。」《舊唐書．卷一三九．陸贄傳》：「雖互相譏評，然各有偏駁。」
危險地區評估     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
危險地區評估(Disaster Reduction Strategies；Risk Assessment)鑑於近年來國際間自然災害增多、規模加大，進一步引發貧窮的惡性循環，嚴重影響人類安全，也阻礙永續發展。聯合國制訂法規，以各國政府及國際組織為單位，進行風險評估並控制災害。這些災害分為： 1.自然災害包括風暴、洪水、乾旱、地震、山崩、海嘯、火山爆發和野火…之自然災害。由於氣候變遷，導致溫度升高、海平面上升，因此首要治理項目為水災，對象為落後國及島國...
內部人員評鑑     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
　　由方案設計或發展小組的成員擔任評鑑工作，稱為內部人員評鑑；由於方案發展小組成員多非評鑑領域的專家，所以史克立文(M. Scriven)亦將之稱為業餘的評鑑。
　　由內部人員進行評鑑的理由主要有幾項：
1.內部人員了解方案設計的考量與需求，由其擔任評鑑工作，可取得所需資料，獲得有意義的訊息。2.內部人員其有充分的方案專門知識，而評鑑一個方案必然需要方案的相關知識，可以提出切要的問題，檢討方案成敗的關鍵因素。3.內部人員與方案的成敗攸關，對於評鑑工作能投入較多心力，以求促進方案的改善。4.便於進行形成性評鑑，立即改進方案發展過程中的問題。尤其是有些需要長期觀察、紀錄的工作，...
［科克斯書評］     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
　　〔科克斯書評〕是由美國Kirkus Service公司所出版的書評期刊，於1933年開始發行，原刊名為[Kirkus Reviews]。針對成人、青少年及兒童的小說和非小說等出版品予以評鑑。每半個月發行一次，另由UMI公司發行微捲。
　　該書評素以品質優及使用便利聞名，且為一般大眾所熟知；同時也是許多公共圖書館經常參考使用的書評。因為該書評時常在新書正式出版的數月前就已刊登出簡潔的內容摘要，並加以評論，使得圖書館員或書商能更清楚的掌握大眾的需求。
　　編纂的方式採用活頁式裝訂，明確的區分成人及青少年圖書，使用起來頗為便利，讀者能很快地找到所需要的資料。書評中的「指標」(...
成果評量     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
成果評量（performance assessment）成果評量（performance assessment）要求學生透過完成一項活動或創造作品以展現其所學之知識或技能。（註1）目錄1 教師使用成果評量的過程1.1 設計成果評量1.2 明確說明期望之結果1.3 選擇
系統評估     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
對系統狀況以原來或現在的角度為基準加以衡量，並指出系統未來可能的發展方向。
　　系統評估包括對硬體的評估、軟體的評估及對硬體軟體進行綜合評估。早期硬體價格昂貴，關於性能的評估大都集中於硬體，隨著技術的進展，硬體價格急遽下降，軟體費用不斷上升，以致電腦性能的評估大都集中於軟體。
　　系統評估在系統設計時，要確定系統功能，提出為達到系統功能所應採取的措施，預測系統所能具有的功能。系統完成後，要檢驗系統是否達到了原來的設計目標。還要經過使用者的選擇評價，使用後，日常還要進行功能檢測，以使系統經常是在最佳環境下執行。
　　性能評量的標準有下列幾種：(1)周轉時間(Turnaround Time)：指使用者從提交作業到執行後該作業返回給使用者所需的時間。有3...
杭州評話     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
流行於杭州、紹興等地的說書藝術。表演者一人，只說不唱，使用手帕、扇子、醒木板等道具。多以當地方言演述歷史、俠義、神怪等故事。
〔總加評定量表〕     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
　　〔總加評定量表〕是李克特(R. Likert)於一九三二年所創，是測量人格及態度的方法之一。這種量表基本上認定在測驗中每項題目所測量的態度具有同等的數值，受試者可以針對每項題目來表示不同程度的態度，因而此量表的題型常編擬許多積極與消極態度的敘述句，再請受試者依其同意或認定之程度分成五點或四點量表，加以反應或記分。例如將選項分為「非常同意」、「同意」、「無意見」、「不同意」及「非常不同意」等五個等級，讓受試者勾選，評分方法則可將積極的題目依5、4、3、2、1不同等級計分；消極題目則依1、2、3、4、5程度計分，再將所有題目的分數總加起來，即為個人的態度分數。測驗分數越高，表示個人態度越積極；...
詩文評類     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
　　詩文評類為中國圖書分類四分法中集部的一個類別，舉凡論述文學理論、文學批評之書均屬之，如〔文心雕龍〕、〔六一詩話〕等。
　　文學理論及文學批評之書，雖在六朝時即十分發達，但降至宋代〔崇文總目〕中，始立文史類專收此類書籍。後代書目多援前例，大抵稱文史類，亦有稱文說者，如晁公武〔郡齋讀書志〕。明代焦竑所編之〔國史經籍志〕，將此類改稱為詩文評類。明祁承 〔淡生堂藏書目錄〕亦稱詩文評類，其下分文式、文評、詩法、詩評、詩話5目。清〔四庫全書總目〕亦沿襲此名，其小序云：「文章莫盛於兩漢，渾渾灝灝，文成法立，無格律之可拘。建安黃初，體裁漸備，故論文之說出焉。典論其首也。其勒為一書，傳於今者，則...
健康教學評量     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
　　評量是整體健康教學計畫中很重要的一環，而健康教學評量又是整體學校衛生計畫中不可分割的一部分。健康教學評量必須涵蓋評量的目的、內容、時間、地點、對象和方法。
　　1.評量的目的：健康教學評量的主要目的在於了解個人、團體及社會對健康教學的需要、健康教學計畫的優點和缺點，以及學生健康行為改變的程度。
　　2.評量的內容：健康教學評量的重點在於學生對於學習目標達成的程度，因為健康教育的最終目標在於改變學生的健康行為。基於此，評量的內容應該包括教師、學生、行政人員及社會人士對健康教育的價值觀、教學目標、教材內容、教學方法、學習活動、學習情境，以及評量過程本身等。
　　3...
回到頁面頂端圖示