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評釋
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批評和解釋。如：「唐詩評釋。」
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決定導向評鑑
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將評鑑結果用於作決定的評鑑稱為決定導向評鑑；此名詞出自史特佛賓(D. L. Stufflebeam)在一篇討論「背景－投入－過程－結果」(context-input-process-product, CIPP)評鑑如何應用於績效評定的論文中。史特佛賓在該論文中將評鑑的性質分為兩類：一是決定導向的評鑑，屬於形成性評鑑；一是績效評定導向的評鑑，屬於總結性評鑑。他據此以說明CIPP評鑑雖注重改良的功能，也並未忽視總結性評鑑。
史特佛賓認為CIPP的背景、輸入、過程與結果等四項評鑑可用以指導方案工作人員，讓他們在評鑑人員協助下，計畫並實施方案，也針對方案的進行作相關的決定。至於評鑑能... |
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［特級教師評選規定］（大陸地區）
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［特級教師評選規定］於一九九三年六月由國家教育委員會、人事部和財政部聯合發布，共十六條。一九七八年原教育部和國家計畫委員會曾聯合發布［關於評選特級教師的暫行規定］。經過修訂後發布的現行規定，適用於普通中學、小學、幼兒園、師範學校、盲聾啞學校、教師進修學校、職業中學、教學研究機構和校外教育機構的教師。
其主要規定有：「特級教師」是國家為了表彰特別優秀的中小學教師而特設的一種既具有先進性、又有專業性的稱號。特級教師應是師德的表率、育人的模範和教學的專家。評選條件是：(1)堅持黨的基本路線，熱愛社會主義祖國，忠誠人民的教育事業；認真貫徹執行教育方針；一貫模範履行教師職責，教書育人，... |
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評說
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批評論說。如：「評說事物要有根據。」
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評閱
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閱讀並加以審核評定。如：「評閱試卷。」
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評書
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一種民間曲藝。是一種全靠嘴說的個人表演，表演者以一把摺扇、一塊驚堂木將歷史演義和章回小說的故事，敘述得活龍活現。評書的場所，初在農村露天空地，後在茶館裡。
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比較評鑑
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比較評鑑是指評鑑的進行著重於方案之間優缺點或表現的相互比較，以判斷何種方案較具價值。
對於評鑑是否要將兩個以上方案相互比較，有兩個不同觀點。克隆巴哈(L.J. Cronbach)認為評鑑應著重於方案的充分描述，而方案的相關人員自會依據方案的目標及實際表現作決定，不須讓被評鑑方案與其他方案作比較。史克立文(M. Scriven)則主張比較評鑑，認為社會的任何工作裡都有比較的內涵存在；當我們在評價任何事物時，說某些事物是「有價值的」、「有用的」、「讓人想要的」，甚至一般情況下說「很好」，這都指出該事物的相對優點，亦即有比較的涵義。評鑑的目的，史克立文以為即是判斷價值，他認為在作判... |
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評劇
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流行於大陸地區華北、東北一帶的劇種。參見「蹦蹦兒戲」條。
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揚州評話
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一種以揚州方言講說的曲藝。起源於江蘇揚州，流行於上海、南京、鎮江及江蘇北部。表演時一人坐著說而不唱，以醒木為道具，增加氣氛。傳統書目題材如三國、西遊等為長篇，現代者則以短篇居多。
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學術評鑑指標
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學術評鑑指標是用以評鑑學術表現的指標，其依指標的性質可分為書目計量及同儕評鑑（peer review）二大類。許多書目計量指標是依據文獻數量及被引用次數為基礎而發展，例如將某時期之特定主題論文之總引用次數除以論文數量，可顯示特定主題文獻之平均被引用次數，反映學術影響力之大小。因為在引用之理想假設上，引用的概念係假定一篇文獻被他人引用之原因是該篇文獻對該主題具有重要性及影響性，因此一篇文獻被引用之次數愈多，愈能顯示該文獻之重要性。同儕評鑑則是透過同一領域的其他學者專家來評審，除了確保作者的著作符合一般學術或該學科領域的標準，甚至能夠發掘改進受審者的學術成果。書目計量指標的評鑑須仰賴引文索引資料庫...
黃慕萱、張郁蔚（2006）。人文社會學者學術評鑑指標之探討。圖書資訊學刊，4(1/2)，17-47。Nederhof, A.J., Meijer, R.F., Moed, H.F., & van Raan, A.F.J. (1993). Research performance indicators for university departments: a study of an agricultural university. Scientometrics, 27(2), 157-178.Van Raan, A. F. J. (1996). Advanced bibliometric me...
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貓頭鷹博士
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