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冒認
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冒充認取。《初刻拍案驚奇》卷三三：「這裡哨子每極多，大分是我每有些家私，假裝做劉安住來冒認。」《儒林外史》第五四回：「你這話胡說！天下那裡有個冒認父親的！」
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師資培育認可協會（英國）
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英國教師認可制度的基礎係建立於一九四四年〔麥克奈爾報告書〕(McNair Report)。該報告書中建議設置地區訓練機構(Area Training Organizations)，此機構將大學，或至少其教育學院，置師資培育學院於網絡的中心地位。此制度使得大學在教育研究的內容及考核方面，有相當大的控制權力。
麥克奈爾制度第一次發生轉變是在一九七五年，當時將教師的學位(BA/BSc)授與與專業授與分開。隨著教育學院人數的下降（由於全國學生人數下降的影響）及地區訓練機構的裁撤，教育科學大臣建立了地區專業委員會負責授與教師的專業認可事項。此分散的制度維繫到一九八四年方有全國初任教師訓... |
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認知重組
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認知重組係泛指用以直接改正導致個體不適應行為或情緒反應的心理治療或諮商的方法而言。許多認知取向的治療者或諮商員會採用此種方法進行改變個體的工作，例如理情治療法(rational-emotive therapy)，便認為個體的心理疾病或情緒困擾是緣於他們具有某些核心非理性信念(the ""core"" irrational beliefs)所致，而改變這些非理性信念的方法要先說明這些非理性信念對於造成個體情緒及行為困擾的決定性作用，然後以具體的情緒事件為例，分析個體在何種情境之下引發那些非理性想法，使個體對自己不適應的思考組型有所覺察；然後以辯駁的方式幫助患者改變非理性信念，發展理性的思考方...
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認帳
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1.承認帳目。如：「這筆帳款有你的簽名，不怕你不認帳。」
2.承認自己所做的事。《二刻拍案驚奇》卷一三：「聞得往取幾番，彼家不敢認帳，若得官力，也可追出。」《紅樓夢》第八一回：「沒有對證，趙姨娘那裡肯認帳。」
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記認
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1.記得、認識。如：「事情過去那麼久了，我那能記認！」
2.標記符號。元．無名氏《昊天塔》第三折：「這骨殖都有件數，每件都有郎主朱筆記認的字跡在上。」也作「記號」。
3.用作標記的符號。《儒林外史》第一九回：「我不認得你家媳婦，你須是說出個記認。」也作「記號」。
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認罪
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承認自己有罪。《醒世姻緣傳》第九八回：「他既自己悔過認罪，你又追念先人，這都是好事。」《紅樓夢》第三三回：「賈政苦苦叩求認罪。」
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教師面對海洋教育時的角色認知
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教師面對海洋教育時的角色認知由於海洋具有十分廣闊的特質，容許各種相關的詮釋，也因此讓教師在從事海洋教育的教學活動時，產生更多元的角色和功能，而每一種角色也都對教師產生某程度。以下提出五種可能的角色:目錄1 一、教師是引導者2 二、教師的詮釋者3 三、教師是反省者4 四、教師是實踐者5 關鍵字6 參考資料 一、教師是引導者因為教師是引導者，所以教師必須對海洋教育有正確的方向感，才能引導學生獲得適切的學習內涵，據此，教師應該具有下列三項基本的方向感:1.不是從事海洋的專業教育，而是從事海洋的普通教育。2.不是在教「海洋學」，...
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識認
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認得、認識。《三國演義》第五回：「主公頭上赤幘射目，為賊所識認。可脫幘與某戴之。」《初刻拍案驚奇》卷二○：「聞洛陽劉元普仗義疏財，名傳天下，不論識認不識認，但是以情相求，無有不應。」
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高等教育認可委員會(美國)
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於1784年美國紐約州教育董事會設立後，已成立高等教育相關認可組織，然而於1993年，原「高等教育認可委員會」(Council on Postsecondary Accreditation,簡稱COPA)被認為無法扮演應有之角色，因此改由「高等教育認可委員會」(Council for Higher Education Accreditation,簡稱CHEA)作為重要認可之組織，在此轉變過程中，區域性協會紛紛成立，目前共計有六大區域性代理機構，成為區域認可之重要組織。 高等教育認可委員會是授予大學院校之學位權限的組織，其主要目的是為提供國家對透過評審而維持學術品質的自律之倡導，以確保...
王瑞壎(編)(2009)。美國高等教育評鑑制度。臺北市：臺灣評鑑協會。
CHEA(2011). the CHEA Initiative. Retrieved January 18, 2011, from http://www.chea.org/About/CI/index.asp |
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貓頭鷹博士