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班級經營招式
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律人在班級生活中，教師可以考慮透過組織特性，以交付責任的方式，引導學生達成預定的行為目標。例如，常有輟學、逃學行為的學生，教師可以考慮將開教室門的鎖匙交付給該學生，並在公開場合以正向鼓勵的言語，鼓勵學生明日早到並為大家服務。如果學生在交付責任中表現良好，則教師應該在公開場合給予各種社會性的獎勵，以強化該學生的正向行為。教師在交付責任時，應該以理性選擇方式，依據學生的學習特性給予適當的任務，並且在行為表現良好時，給予適當的鼓勵，作為強化該行為的誘因。此外，教師在班級生活中，應該要求學生自我要求，不可以過於被動，養成負責任與...
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放縱不羈
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行為放縱，不受約束。《晉書．卷九三．外戚傳．王濛傳》：「濛少時放縱不羈，不為鄉曲所齒。」元．陶宗儀《南村輟耕錄．卷八．飛雲渡》：「有一少年子，放縱不羈。」也作「放誕不羈」。
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點心
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1.糕餅之類的食品，餓的時候可以暫時充飢。元．陶宗儀《南村輟耕錄．卷一七．點心》：「今以早飯前及飯後、午前、午後、哺前小食為點心。」《紅樓夢》第五五回：「一年學裡吃點心，或者買紙筆，每位有八兩銀子的使用。」
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歐亨利
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師。歐•亨利三歲喪母，由祖母和姑母撫養長大，姑母啟發了他對文學的喜愛。他很喜歡讀書，但是15歲時被迫輟學。他到德克薩斯州謀生，當過藥劑師、繪圖員、記者和出納員等。1882年，他在德州奧斯汀結婚。1884年，他創辦幽默雜誌《滾石》，不久失敗，後轉投《休斯頓郵報》當記者和專欄作家。1887年，他被控告在銀行工作時挪用公款，1898年被判處五年徒刑，鋃鐺入獄。 創作生涯 在獄中，為了供給自己的女兒上學，他開始寫短篇故事。1901年他出獄，移居紐約，開始創作生涯，正式使用「歐•亨利」這個筆名。1904年他第一個集子《白菜與國王...
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天癸
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一種促進生殖功能的物質，中醫稱為「天一之氣」或「元陰」。《黃帝內經素問．卷一．上古天真論》：「女子七歲，腎氣盛，齒更髮長。二七而天癸至，任脈通，太衝脈盛，月事以時下，故有子。……丈夫八歲腎氣實，髮長齒更。二八腎氣盛，天癸至，精氣溢寫，陰陽和，故能有子。」後人多用以專指女子的月經。元．陶宗儀《南村輟耕錄．卷一四．上頭入月》：「天癸曰月事。」也稱為「癸水」、「紅潮」、「入月」。
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補償教育
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疑問，雖然有不少研究肯定接受補償教育的學生不論在智力測驗或學業成就測驗上，都有立即的進步，甚至在中途輟學及繼續升學的意願上亦有明顯的改善。但若就長期的追蹤成果比較，則其效果便極為有限。且由於補償教育的目標龐雜而不明確，課程內容亦甚為複雜，如有名的〔及早開始計畫〕(Head Start Programs)，不僅涉及許多不同方案，且其內容涉及醫藥、教育、心理健康、營養與社會服務等，如何客觀準確的評量其效果，本身就有不少問題。有人甚至懷疑，政府投注龐大經費，提高下層階級兒童的教育成就與社會地位，對於關心子女且投注金錢和時間於子...
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車胤囊螢
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晉朝車胤，家貧無油，夏夜借螢火亮光讀書的故事。參見「囊螢」條。比喻勤學苦讀。如：「他為了考上理想大學，車胤囊螢，孜孜不輟。」
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一雙
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2.雲南習俗以耕地一日的工作，稱為「一雙」。元．陶宗儀《南村輟耕錄．卷二九．稱地為雙》：「近讀雲南雜誌曰：『夷有田，皆種稻，其佃作三人，使二牛前牽，中壓而後趨之，犁一日，為一雙。……』」
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昕夕
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早晚。引申指整天。《明史．卷二三四．雒于仁傳》：「耽彼麴糱，昕夕不輟。」
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鬨堂大笑
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眾人同時大笑。參見「哄堂」條。元．陶宗儀《南村輟耕錄．卷二四．待士鄙吝》：「言未已，子素復加一句云：『諸佛菩薩摩訶薩。』俱不解其意。子素曰：『此謝語，即僧家懺悔也。』鬨堂大笑而散。」《紅樓夢》第四一回：「眾人聽了，鬨堂大笑起來。」也作「哄堂大笑」。
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貓頭鷹博士