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嵌圖測     
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  嵌圖測是測量場地獨立性的一種工具。韋特金(H.A. Witkin)從一九四二年開始研究「直立知覺」(perception of the upright)的相關因素,他發現在眾多的受試者中,每個人在知覺方面有很大的差異。個體的知覺型式(perceptual style),可分為兩種,一種為場地依賴(field dependence);一種為場地獨立(field independence)。在場地獨立性的測量方面,韋特金發展出幾種測量的工具,包括桿框測(Rod and Frame Test, RFT);軀體調整測(Body Adjustment Test, BAT);嵌圖測(Embed...
室訓練模式     
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  實室訓練是一種教育策略,主要以學習者在不同社會情境中的經為基礎,進一步協助其學習人際互動的適當態度及發展這方面的能力。此模式的基本假設是人能透過參與的過程,學習到參與社會團體、組織的技巧。
  實室訓練的核心活動是T團體(T-group),這類團體包括十至十二人,花費八至四十小時參與面對面的團體情境。每個人以學習者的身分參加,而學習的資源則來自於當時的團體情境以及個別團體成員所經的行為、感覺、知覺與反應。T團體開始時,訓練者沒有提供議程、對團體的期望,以及行為的指標,而參與者的任務即是透過互動來建構一個團體,這個團體須能滿足所有成員成長的需求。T團體實施的地點最好是一個新...
團體嵌圖測     
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  「團體嵌圖測」,是一種團體人格測,由韋特金等人(H.A. Witkin, E. Raskin, P.K. Oltman & S.A. Karp)於一九七一年共同編製完成。此測旨在評量人的認知型態--場地獨立性或依賴性。韋氏依其倡導的心理分化(psychological differentiation)原理,認為個體的認知型式依其在處理訊息時是靠外在的線索為參考或是以內在的自我參照而定。GEFT所測量的能力中,場地獨立的人有較清晰而分化的知覺功能,當他審視事物時,能夠以自己內在為參考架構,不受背景環境的影響,直接注意到相關的刺激;場地依賴的人知覺功能較為籠統而不分化,因而容易受到視覺場...
辨認測     
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  辨認測是指由各種不同真實性程度的測情境所組合成的一種評量方式。例如,在某些情境下,可能只要求學生辨認一套工具或一組器具,並且指明它們的功用而已;而在較複雜的測情境裡,則可能會向學生詢問更特殊的表現作業問題(如:找出電路發生短路的所在),並且讓學生辨認解決該表現作業問題所需要使用到的工具、器具、或程序等;而在更複雜的辨認測裡,則很可能會要求學生仔細傾聽某部故障機器(如:汽車、鑽孔機、或車床等)所發出的故障聲音,然後,根據所發出的故障聲音,辨認最可能的發生原因及修復的正確程序來。   雖然,辨認測在工業教育中較被廣泛使用,但它的用途並不限於該領域而已。例如,生物教師會要求學生辨認存...
余民寧(2002)。教育測與評量:成就測與教學評量(第二版)。台北:心理。
教育     
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教育 實高級中學政府或私人為實現教育理想,促進教育多元發展,所設立從事教育實之高級中學。其教育實的範圍如下:學校制度。行政組織。課程教學。學生事務及輔導。其他經該管主管教育行政機關核准之教育實事項。實
抽水試     
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  一種透過抽水井的試,進行試時,在含水層的水井內,須抽水一段時間,並同時記錄在觀測井內洩降的變化值。抽水試所得的數據,通常用來決定代表現地含水層的水文地質參數值(如導水係數、貯水係數等)。
單學科測     
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單學科測(specific subject test)單學科測是指,測量學生在某一特定學科上的成就水準,此類測的編製原理、過程均與綜合成就測相同,有些相異之處乃在於其涵蓋範圍的廣度及深度。一般而言,特殊學科成就測比綜合成...
教育測     
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  教育測是測的種類之一,凡是用來測量教學或學習結果的測皆可稱為教育測。教育測起始於十九世紀末、二十世紀初。一八九七年美國的萊士(J.M. Rice)編製一個拼字測(spelling test),這是第一個客觀的教育測。接著,一九○四年桑代克(E.L. Thorndike)出版第一本〔心理與社會測量導論〕的教科書,倡導基本的測量理論與技術後,許多的教育測在二十世紀初期相繼問世。
  我國的教育測則起始於民國七年(1918),俞子夷編訂〔小學書法量表〕四種,此為我國教育測編製的先河。民國十一年(1922),美國測學者麥柯爾(W.A. McCall)來我國指導測編...
    
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屍體。《福惠全書.卷一五.刑名部.人命中》:「屍,初死之屍也。」《紅樓夢》第六八回:「他老子嚇死在店裡,在那裡屍掩埋。」
點負載試     
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  由英國倫敦帝國學院皇家礦業學校之富蘭克林等人(Franklin, et.al., 1971)所設計之點負載試儀,以二圓錐夾破岩心或不規則試體,得出破壞荷重為p;點負載指數為Is;而
  
  式中,D為岩石試體被夾破當時二圓錐尖端之距離,又稱負載軸長度。
  由富蘭克林(Franklin)等人及南非畢尼亞夫斯基(Bieniawski, 1973,1975)之大量試,建立Is與單壓強度σc之關係式:
  
  式中,K=14+0.17d;d為試體尺寸以負載軸長度之公厘(mm)計。
  常用之試體尺寸為NX岩心或大小相近之...
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