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抱殘守缺
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本指墨守殘缺的古籍遺文，不願捨棄。後比喻固守舊有事物或思想，而不知改進變通。[例]抱殘守缺的態度，往往是推動革新工作的阻礙。
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見風轉舵
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比喻隨機應變，見機行事。[例]他一看氣氛不對，立刻見風轉舵，改變態度。
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感性
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1.心理學上指一種個人風格類型。此種類型的特質為以同情的態度、和善的心腸來觀察事情。易表露情感，重視人際關係的和諧。相對於理性而言。
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敬而遠之
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雖表示尊敬，但保持距離，表現出既不親近也不得罪的態度。語本《論語．雍也》。[例]他的個性孤僻怪異，同學們都對他敬而遠之。
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樂天知命
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順應天意的變化，固守本分、安於處境且悠然自得。語出《易經．繫辭上》。[例]母親樂天知命、滿足守分的生活態度，是我們的好榜樣。
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生命教育
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珍惜自己、尊重別人並關懷弱勢團體。珍惜家人、重視友誼並熱愛所屬的團體。尊重大自然並養成惜福簡樸的生活態度。會思考生死問題，並探討人生終極關懷的課題。能立志做個文化人、道德人，擇善固執，追求生命的理想。具備成為世界公民的修養(註2)。<p> 中英文關鍵字中文關鍵字：生命教育英文關鍵字：Life Education 參考資料註1.廖慧雯(2012)。生命教育課程對高中生生命態度影響之研究，頁7-8。國立雲林科技大學技術及職業教育研究所碩士論...
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痛心疾首
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盟約，還結為姻親。之後秦穆公又幫助在外流亡的晉公子重耳，返國當上國君。但是兩國為了國界的問題，秦國的態度反覆，時常來犯。為了解決紛爭，最後兩國訂立『令狐之盟』，沒想到秦國不但背棄盟約，並且和楚國結盟，對上天和秦國、楚國的歷代先君盟誓說：『秦國雖然和晉國結交往來，但只追求利益，不顧其他。』事實上，楚人厭惡秦國的反覆無常，於是轉告晉國，要好好懲罰意志不專一的秦國。其他諸侯知道這件事後，也都痛恨秦國到了極點，大家都來親近晉國。晉國要秦國做個了斷，是要戰爭還是要和平共處。」同年五月，晉國和諸侯國聯軍，打敗秦國。後來原文中的「痛心疾首」演變為成語，用來指痛恨到極點。
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寫
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3.描繪、描寫。如：「寫景」、「寫生」。《文選．江淹．別賦》：「誰能摹暫離之狀，寫永訣之情者乎？」《聊齋志異．卷一二．寄生》：「遂以五可之容顏髮膚，神情態度，口寫而生狀之。」
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不可理喻
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不能用道理使他明白。形容態度強橫，絲毫不講道理。如：「這人如此蠻橫，簡直不可理喻。」
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ASSURE教學模式
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段，包含教學者事前觀看、安排教學環境、準備好觀賞者、操作或放映教材等。教師教學重點有以下八點:(1)態度自然(2)說話速度適中(3)避免過多口頭語(4)手勢應適度不宜過多(5)教學者站立之位置，應在中央且正面之位置(6)避免長時間使用黑板，背對學生(7)要與學生保持面對面之關係及眼部接觸，來掌握學習者之注意力(8)穿著應大方得體，因時地制宜5.R:要求學習者之反應(Require Learner Response):有效之學習情境，應是教學者能讓學習者產生反映，對正確之反應增強。學習者之反應不外明顯的和隱藏的兩種。短時間...
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我是貓頭鷹博士，
有問題可以問我喔！
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