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付之一哂
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〉詞：「曲屏端有，吹簫人在，同倚暮雲清曉。乘除了、人間寵辱，付之一笑。」有時表現的是一種不在意事情的應付態度，如《程乙本紅樓夢》第三○回：「別人總沒解過他們四個人的話來，因此，付之一笑。」
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識荊
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語本唐．李白〈與韓荊州書〉：「生不用封萬戶侯，但願一識韓荊州。何令人之景慕一至於此耶。」後以識荊指初次見面或見到平素所仰慕的人。明．朱權《卓文君》第二折：「久聞大德，未遂識荊，辱顧寒居，光輝蓬蓽。」《警世通言．卷二八．白娘子永鎮雷峰塔》：「夜來多蒙小乙官人應付週全，識荊之初，甚是感激不淺。」也作「識韓」。
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應急
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應付緊急的需要。《文明小史》第二四回：「就使題目不是他出的，請他多擬幾款條對，也可應應急。」
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總督
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1.管理監督。《漢書．卷一○○．敘傳下》：「昭、宣承業，都護是立，總督城郭三十有六。」《三國演義》第五回：「吾弟袁術總督糧草，應付諸營，無使有缺。」
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教育領導之基本模式
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境壓力等，皆為學者所探討的重點。實務上，由於組織結構不一，所處環境又瞬息萬變，領導者必須隨時儆醒，以應付高度複雜的情境變數。（四）領導行為變項係指領導者在使用權力後的外在風格與表現作法。其中風格分類頗多，例如俄亥俄大學領導研究（Ohio State Studies）所分出之倡導與關懷行為，或是如新興領導模式之僕人領導、道德領導、與家長式領導所強調之特定行為導向（如謙恭、開明專制等）。表現作法如設定目標與願景、成員工作動機之激發、透過協商進行利益交換、與建構組織文化等。（五）領導效能變項係指領導行為所產生之成果。以學校為例...
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虛構目標
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虛構目標(fictional goal)生活型態是指個體對其生命與生活的基本傾向，基本上是受到私人邏輯所影響，為了應付日常生活的各種挑戰，個體形成一套獨有的生活計畫。除了出生序之外，Adler認為整個家庭環境或家庭氣氛對一個人成長的影響亦不容忽視，這其中又以個人所形成對自己及周遭的主觀看法最具影響。Adler把這些主觀看法稱為「虛構的目標」，認為自己應該要怎麼做才能受歡迎、覺得安全、有優越感以及歸屬感。這些虛構的目標通常來自三個不良的成長環境，分別事一出生即有身體或心智上的缺陷、被大人過度寵愛，或是在心理或生活上的被忽視...
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聯手
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共同合作。如：「我們應該聯手克服這個難關。」
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警備
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警戒防備。[例]公司現有的人力不足以應付警備工作，必須再增加人手。
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星星的命名
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在科學儀器精良，尤其在17世紀人類開始使用望遠鏡之後，不斷的有更多星星被發現，二十六個希臘字母已不足應付，科學家便再加上羅馬字母及阿拉伯數字來幫助星星命名，使天空星星們一顆顆各得其名，而不再混雜不清了。<註1> 關鍵字中文關鍵字：星星英文關鍵字：star 參考書目<註1>現代兒童啟示錄-趣味宇宙科學篇，李倩萍編著，朱培英編著，貢獻出版社1988年10月三版。<註2>天文奧秘一本通，幼福編輯部編著，幼福文教事業股份有限公司 2008年9月再版一刷。
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學習障礙
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理論一般都會為有學習障礙的學生設立特殊教育，但在講求融合教育的今天，這種思想顯得過時。因此，現時社會應付學習障礙的方法，會在學習方法上的改善。這種改善，可以是特殊儀器輔助，如：放大鏡、助聽器，也可以是教學法上的改變，如針對輕度弱智學生的剪裁教育。對於天生有嚴重學習障礙，並且智商低於80的人，我們都會把他們歸類為智力障礙，簡稱智障或弱智。這類人需要特別照顧，所以我們不會把他們歸入“學習障礙”一類。相反，對於智商介乎80至100的人，由於他們仍然能夠與一般人作正常溝通，他們的在學習上遇到的問題都算是學習障礙。目錄1 不同地區...
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貓頭鷹博士