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打官腔
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說冠冕堂皇的話應付人。如：「打官腔常常是模糊其辭，並不能真正解決問題。」也作「打官話」。
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待命
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等候上級的命令。[例]這次演習，將有大批警員隨時待命，以應付各種突發情況。
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捉衿見肘
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見」一語，跟「捉襟見肘」略有不同，「振襟」是整理衣襟的意思。現今則常用「捉襟見肘」比喻困乏不足、窮於應付的窘態。
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難處
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1.不容易處理。[例]這事極為難處，你要小心應付。
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倒帳
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沒有支付應付的帳款，或收不回來的帳款。[例]這家工廠因為上游公司的惡意倒帳而宣布停工。
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安史之亂
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十四年(西元755)兵叛幽州，佔領洛陽，造成為時九年的安史之亂。 經歷安史之亂時，原先的律令機構無法應付亂事，唐室乃將乃將邊境藩鎮組織遷入內地。節度使是律令機構逐漸發生問題所設的許多組織之一，而其重要性又超過其他使職。從安史之亂開始，到唐末，全國約設有四十五個節度使。每一個節度使常領有數州，甚或管轄十多州；而且除原有的兵權外，又兼任有行政權的觀察使和轄區內最重要區域的州(稱為使府)刺史。轄區內分為史府及其他的州(稱為支郡)。使府由藩鎮的主要兵力─牙中軍屯駐，支郡則由牙外軍屯駐，進而還將村落自衛的團練兵編入藩鎮部隊。於是，...
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符號互動理論
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對個人的意義為基礎。是這些事物的意義源自於個人與其同伴的互動，而不存在於這些事物本身之中。是當個體在應付其所遇到的事物時，會透過自己的解釋去運用和修改這些意義。符號理論的觀點就是，欲了解一個人的行為，就必須先了解他生活的團體行為，將社會看成是一種動態實體，是經由持續的溝通、互動過程形成。 關鍵字中文關鍵字：符號互動理論英文關鍵字：sysmbolic interactionalism 參考資料彭懷恩著。人際關係與溝通技巧，2012年初版，頁20-22，風雲論壇有限公司。
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刁鑽古怪
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刁蠻機靈，性情怪僻。《紅樓夢》第二七回：「他素昔眼空心大，是個頭等刁鑽古怪東西。」
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主動學習
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發學生的主動性，則很容易流於被動的看資料，被動的回答問題，甚至被動的產生一些教師要求的討論，以對策來應付政策。主動學習需要學生自發產生策略知識，它會影響到學習者整套的認知學習過程。以網路所為人熟知的匿名性而言，一個具有主動性的學習者可以充分利用匿名所帶來的安全感，屏除社會成見，大聲說出自己的意見，爭取採用自己的學習方案，不但自己的學習能更深入，學習同伴也得到正面的刺激。反之，一個被動的學習者則可能躲在匿名的面具後，不發聲不行動，反而網路上的同學更難察覺這個人的存在。從這個簡單的例子我們就可以知道，是否能激發學習者的主動性...
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拆東牆，補西壁
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（諺語）比喻臨時湊合應付，不是根本解決辦法。如：「如今以債還債，拆東牆，補西壁，終究不是辦法。」
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士