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視角測量
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應用經緯儀測讀標尺兩定點間所夾之角度，由所測之角度及標尺兩定點間之長，而推算儀器至標尺間距離者，稱為視角測量，又稱為定距測量。因標尺放置方法不同，可分為橫桿法與直桿法兩種，前者之標尺為水平位置，後者為垂直方向放置。
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平面測量
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所欲量度的地表面積不太大，可以忽略地球曲度影響的測量。
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被動感測器
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藉自然界輻射能進行偵測工作儀器之統稱，又稱無源感測器。被動感測器自身不發射電磁幅射能，與主動或有源感測器有所區別。自然界輻射能常指直射或反射的太陽光，和物體自身散發出的紅外線或微波輻射等。被動感測器一般具有收集、偵測、訊號處理與記錄功能。例如航測及遙測最常使用的光學感測器（照像機）即藉透鏡收集可見光，將之成像於感光膠片上。微波感測器（輻射計）則藉天線收集微波輻射能，經訊號增幅與比數位轉換後，記錄於磁帶內。
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電子測距儀
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利用電磁波傳輸之速度與時間，以量測距離之儀器為電子測距儀。此種儀器因採用電磁波頻率之不同，區分為光電測距儀與微波測距儀兩大類，前者係1947年瑞典之柏格斯吉拉特（Erik Bergstrand）所發明，通常用鎢絲燈、水銀燈、紅外線或雷射為光源，故亦稱光波測距儀或大地測距儀。施測時，測線一端設置測距儀，另端置一反射鏡，即可從事觀測二、三公里以內之短程量距，均採用此類型儀器。後者為1957年南非之偉特立（T. L. Wadley）所發明，此一類型之儀器，則利用無線電微波，測線兩端均須架設儀器，同時觀測，測程可自數十公尺長至百餘公里，且如有雨霧，通視情況欠佳，對測距亦無妨礙，故多用于遠距離測量。見電...
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鉛錘測深法
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以鉛錘繫掛於測深繩索之下端，垂直沉至水底以測量深度之方法，為人類最古老測深方式之一，但至今仍有其實用價值。錘測可行於測量50公尺以內之淺水區、碼頭、泊塢等，對查證淺灘、暗礁、海草區上方之最小水深尤為重要。此外，對濃霧中航行之船舶亦有助益。輕型測錘以手持或手搖絞車、重型者以電動絞機收放。鉛錘底端如設凹洞，填入鹹水皂或牛油，可吸附海底物質，以瞭解海床特性。
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大地測量學
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本詞涵括三種意義：(1)測定地球大小及形狀之科學。(2)考慮地球曲率效應以測定地球上一點所在位置之測量學。(3)研究地球重力場之科學。大地測量學為研究地球科學之基礎，其測量成果為地藉測量、工程測量及地形圖測製之依據，故為理論與實作並重之科學。一般又可分為物理大地測量學、幾何大地測量學、衛星大地測量學及海洋大地測量學等。
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事出不測
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突然發生不測的變化。《五代史平話．唐史．卷上》：「德倫勢孤形弱，何以統服軍旅？恐怕事出不測，怎不有負大王恩德？」
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結構化表現測驗
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一份結構化表現測驗，可以作為在標準且有控制的情境下進行評量的工具。它的內容也許包括：事先說明測量的範圍、調整一部顯微鏡、遵守安全守則來啟動一部機器、或找出某個電器發生故障的部位等，而測量表現的情境則是非常有結構性的，它要求每位學生都能表現出相同的反應動作。 編製這樣的一份結構化表現測驗，所需要遵守的編製原則，也和編製其他類型試題的成就測驗一樣，不過比較複雜些。因為，測驗情境很難被完全控制和標準化，因此需要教師花較多的時間去準備和進行施測，並且測驗結果也比較難以評分。有時為了增進測驗情境的真實性，測驗情境就必須經過標準化，測驗指導語也必須詳細描述整個測驗情境所需要的表現是什麼、以及在什...
余民寧（2002）。教育測驗與評量：成就測驗與教學評量（第二版）。台北：心理。
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環境監測
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為瞭解環境品質如空氣、水及噪音等之變化，所進行之採樣分析工作。
環境監測之主要目的如下： 1.建立環境品質之基線資料並瞭解短、中、長期環境品質之變化趨勢。2.評估環境品質現況是否符合各級環境品質標準。3.以所獲取之環境品質資料，輸入環境品質預測模式，就模式之預測結果，採取適當之管理措施。例如限制污染物排放量、緊急應變措施等。環境監測方式可以人工採樣分析或儀器自動監測等兩種方式進行。監測範圍可包括水、空氣、噪音及土壤等。 環境監測係泛指藉各種方法測量環境品質以供某些目的之需要而從事的活動，其測量方法可分為自動與手動。隨著環境保護的需求日增，監測活動範圍日益擴大，只要是與環境有關的定量描述工作，皆屬於環境監測範圍，因此，空氣、水質、噪音，以及工廠汙染源的量測工作皆是。環境監測之目的在於滿足環境品質要求，提供具體可靠的管理決策依據，推動環保法令的實施與更新，並協助政府與民間所進行的相關研究與發展。
環境監測的施行原則有以下幾點：(1)測站位置與密度的決定因素：如汙染源種類、位置、人口分布、氣象特徵、地型與土地利用情形等；(2)測站內外的環境要求：如良好的操作環境、安全考慮；(3)儀器設置的考慮因素... |
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國際教育進展評測
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國際教育進展評測，通常都指一九九一年 ，由美國教育測驗服務社(Educational Testing Service, ETS)所主導，共有十九國參與之國際性中小學數學及自然科學教育成就評鑑計畫。
IAEP淵源於美國的國家教育進展評測（National Assessment of Educational Progress, 簡稱NAEP）。早在一九六九年，美國教育部國家教育統計中心(National Center for Education Statistics)每隔五年就舉辦一次國家教育評測。NAEP的基本目標是在監視並報告美國的教育發展情形與其趨勢。NAEP曾發展出一套高... |
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貓頭鷹博士