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架子
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2.派頭、場面。如：「她沒有一點大明星的架子。」《紅樓夢》第二回：「其日用排場，又不能將就省儉。如今外面的架子雖未甚倒，內囊卻也盡上來了。」《二十載繁華夢》第五回：「到了迎娶那一日，周庸祐本待多花費一些，撐個架子，才得滿意。」
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嘗試錯誤學習
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美國心理學家桑代克(E.L.Thorndike）觀察貓開籠取食的學習歷程，而發展出嘗試錯誤學習的理論。該理論以為學習之初，個體面對新的情境，多缺乏適當的反應，經多次嘗試後，個體將保留能獲得滿意結果的反應，而放棄錯誤的反應。一再練習後，個體終能經學習而做出完全正確的反應。
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稱意
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如意、滿意。《史記．卷六○．三王世家》：「百蠻之君，靡不鄉風，承流稱意。」元．關漢卿《救風塵》第一折：「姻緣簿全憑我共你，誰不待揀個稱意的。」也作「稱心」。
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教育領導之基本模式
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化等。（五）領導效能變項係指領導行為所產生之成果。以學校為例，如學生學業成就、學校創新程度、教師工作滿意度、教師忠誠度、學校所產生之品牌與特色等。教育領導存在於特定內部與外部的環境中。前者如組織氣候、組織健康、組織利益團體之組成等；後者則如教育趨勢、外部相關團體之訴求、與社區之期望等。無論是內部或外部情境變項，均對其他教育領導變項產生不同程度之影響。在內框中的包括有領導者與部屬特質，除了身心狀況外，專業能力與基本工作價值觀，對於所產生之行為也有極大影響。領導者與部屬透過對領導可能產生中介效果之變項與領導行為之表現，最後產...
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回函
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回覆的信函。[例]我今早已收到客戶回函，對方表示一切滿意。
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相框
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放置相片的框架。[例]這個相框裡擺著的是她最滿意的個人照。
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停當
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2.滿足、滿意。《警世通言．卷二四．玉堂春落難逢夫》：「玉姐道：『若寫得不公道，我就扯碎了。』眾人道：『還你停當。』」《初刻拍案驚奇》卷二：「待我先到家，與他堂中說話，你劈面撞進來，看個停當便是。」
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毛片
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經沖洗加工，尚未上蠟放映過的電影膠片或未經任何修飾的照相底片。[例]導演在看過毛片後，對於演員的表現深感滿意。
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井井有理
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一個人能夠清清楚楚地做事有次序、有條理，端莊肅穆地使自己受尊敬，能有始有終而堅定不移，長久安穩而感到滿意知足，熱衷於堅守道德禮義且不感疲乏，運用英明的智慧洞察一切，一絲不苟地遵行禮法，掌握禮儀制度而安泰自若，會為別人的善言善行而感到溫馨快樂，也會因為別人不守名分而感到憂心忡忡，如果可以做到這些，就可以稱為聖人了。後來「井井有條」這句成語就從這裡演變而出，形容整齊有序，條理分明。出現「井井有條」的書證如宋．樓鑰〈周伯範墓誌銘〉：「經理家務，井井有條；時出其餘，以周人之急。」
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告慰
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安慰，使他人感到安心滿意。[例]他發誓要努力上進，以告慰父母在天之靈，報答他們的養育之恩。
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貓頭鷹博士