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二年制高中（大陸地區）
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二年制高中係中國大陸學制中的一種，始於一九五八年起的縮短學制的改革試驗，尤以中學五年一貫制中三二分段即初中三年和高中二年居多，也有單獨設立的二年制高級中學。此後的學制改革中，一般為全日制中小學十年制，其中的高中為二年制。一九七八年教育部頒發〔全日制十年制中小學教學計畫（試行草案）〕，規定中學五年按初中三年和高中二年分段。人民教育出版社於是年出版第二套包括二年制高中在內的十年制全國通用教材。隨著上海於一九八○年率先將高中二年制改為三年制，以及教育部於一九八一年發出通知要求將中學學制逐步由五年制改為六年制，二年制高中隨之不復存在。
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高等學校畢業生分配制度（大陸地區）
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高等學校畢業生分配制度是大陸地區普通高等學校畢業生就業方式之一，即由政府負責分配畢業生工作的制度。一九四九年以前，高等學校畢業生均自謀職業，無畢業生分配制度。一九四九年以後，在計畫經濟體制下，由於實行人力規劃，於是實行對高等學校畢業生計畫分配制度，一九五○年至一九五一年對畢業生實行政府招聘並分配，願自謀職業者，同自行處理。一九五二年起改為畢業生全部由政府分配工作，取消不服從分配者之分配資格。一九五二年至一九五八年先後出人事部、教育部、高等教育部、國家計畫委員會編制全國高等學校畢業生分配方案及按學校單位制定調配計畫，報政務院（國務院）批准後，由學校或其所在地的省（市）人事部門負責確定分配名單...
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大陸隆堆
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位於大陸斜坡與深海盆地間的海底高原。
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北方交通大學（大陸地區）
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北方交通大學是一所以培養高級鐵路技術人才和管理人才為主的高等工科學校；一九六○年確定為國家級重點大學，隸屬鐵道部。校址在北京市西直門外，占地七百六十餘畝，校舍建築面積近二十八萬平方公尺。
北方交通大學的前身是清政府郵傳部於光緒十六年(1890)創辦的鐵路管理傳習所；宣統二年(1910)改名交通傳習所；民國五年(1916)分為鐵路管理學校和郵電學校；十年(1921)兩校與上海工業專門學校、唐山工業專門學校合併為交通大學，下設交通大學北京學校、交通大學上海學校、交通大學唐山學校。十一年(1922)夏交通大學總校撤銷，北京學校改名北京交通大學；十七年(1928)三校再度合併後，京校... |
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雙陸
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一種古代的賭博遊戲方式。有點類似下棋，賽盤上兩邊各置十二格，雙方各持十五枚黑或白色棒槌狀的馬子立於己邊，比賽時按擲骰子的點數行走，先走到對方區域者獲勝。《喻世明言．卷二一．臨安里錢婆留發跡》：「本縣錄事老爺有兩位郎君，好的是賭博，也肯使花酒錢，有多嘴的對他說了，引到我家坐地，要尋人賭雙陸。」《紅樓夢》第八八回：「看見賈母與字紈打雙陸，鴛鴦旁邊瞧著李紈的骰子好，擲下去把老太太的錘打下了好幾個去。」也作「雙六」。
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覆蓋率（大陸地區）
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覆蓋率在大陸地區又稱學校網點布局覆蓋率，它以全覆蓋合理布局為目標，標示學校網點布局進展程度。其計算公式為：
W＝（學校網點以覆蓋範圍／本地區範圍）×100% 覆蓋率在具體計算時，又分別按校點數及覆蓋人口計算。 以校點數計： Wd＝［已布校點數／（已布校點數＋全覆蓋尚缺校點數）］×100% 以覆蓋人口計： Wr＝［（總人口－尚缺校點數覆蓋人口）／總人口數］×100% 在考慮學校網點布局覆蓋率時，有數項原則： 1.先做規劃布局圖，以確定全覆蓋的合理布點方案和每個學校的覆蓋範圍。 |
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值日生（大陸地區）
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值日生為中、小學中，根據學校的工作制度及計畫安排，逐日輪流執行一定任務的學生。
值日生一般分為二種：(1)班級值日生。其職責是：考勤（即檢查所在班學生遲到、早退及出席等情況），開關門窗、協助教師收發作業、擦拭黑板、檢查班級及清潔區的衛生、協助教師維持課堂秩序及解決班級糾紛、填寫班級日誌、協辦黑板報或宣傳欄等；(2)校級值日生。其職責是：對各班考勤（檢查各班學生遲到、早退、出席、缺席情況）、維持學校正常秩序、維持學校清潔衛生（包括檢查各班在學校的清潔包幹區，並評定成績）等。值日生在執行任務時，常常佩帶值日袖章等標記。 大陸地區教育工作者一般認為值日生通過執行各項任... |
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加拉巴哥陸鬣蜥
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Conolophus subcristatus (Gray, 1831)
身體外型和海鬣蜥相近，但頸部及背部之鬣鱗不若海鬣蜥發達，且本種之體型較海鬣蜥為壯碩，體背以灰色或褐色為主，不具明顯之斑紋，全長最大約達110公分。
加拉巴哥群島，由於棲地破壞現僅於少數幾個島上見得到，且已被國際公約列入瀕危之受保護物種。
日行性，卵生，以植物之嫩葉或仙人掌為食，生殖季時雄體領域性很強並常會作出「點頭」之示威行為，由於人類引入山羊等牲畜啃食島上植被，加上棲地破壞，對其生存已造成相當大的威脅。
有鱗目(Class Squmata)
蜥蜴亞目(Suborder Lacertilia)
美洲鬣蜥科(Family Iguanidae)，Iguanids
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體罰（大陸地區）
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體罰，是教師對學生採取武力，損傷人體、侮辱人格的一種處罰方法。大陸地區於一九五二年教育部頒發的〔小學暫行規程（草案）〕中明文規定「不得實行體罰或變相體罰」。
同年，教育部並發布〔關於廢止對學生體罰的指示〕，要求各校立刻廢止這種野蠻殘酷的方法。提倡學校實行自覺紀律，堅持說服教育。並指出：「廢止體罰或變相體罰，並非對違反紀律、屢教不改的兒童，一律予以優容、放任，不加管教。各小學遇有屢犯嚴重錯誤，不易教育的兒童，仍可集合全體教師並聯絡家庭，徵詢群眾意見，慎重商定說服、制裁等方法，或予以適當的懲處。」作為教育的輔助手段。 一九八四年教育部又頒發〔關於堅持正面教育，嚴禁體... |
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大陸法系
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大陸法系係淵源於羅馬法。羅馬法自中世紀被歐洲大陸接受後，幾成歐陸各國的通法，如現在的德國、法國、義大利皆是。由於國際間文化交流的加速，因此在法律的精神或形式上，有些國家即不免彼此類似，而成為一個系統。如亞洲的日本及我國的法律，即屬此系統。與大陸法系相對的是海洋法系，二者在刑事訴訟制度上相差很大。
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