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機率概念
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為何，因此此機率類別主要是以實驗的結果為基礎，講求實驗性。舉例而言，當某人投射十球時，所命中的機率為何時，則可能採取實驗機率的方式，例如十顆中命中七顆，則代表命中率估計為70%。 理論機率此機率類別是以實驗的邏輯分析為基礎，但卻不以實驗結果為依據，並且較適用於實驗的可能結果皆具有相同的可能性時來採用。其計算公式為某事件發生的次數去除以所有可能發生的次數，舉例而言，對於投擲硬幣而言，假設正面與反面出現的機率為相同，則當計算出現兩枚硬幣皆為正面的機率時，我們會用1(兩個正面)去除以4(所有可能結果)，因此得到機率為1/4的結...
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一枕南柯
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城。宛是昔年東來之途，山川原野，依然如舊。所送二使者，甚無威勢，生逾怏怏。生問使者曰：「廣陵郡22>何時可到？」二使謳歌自若，久乃答曰：「少頃即至。」俄出一穴，見本里閭巷，不改往日，潸然自悲，不覺流涕。二使者引生下車，入其門，升自階，己身臥於堂東廡之下。生甚驚畏，不敢前近。二使因大呼生之姓名數聲，生遂發寤如初。見家之僮僕擁篲23>於庭，二客濯足於榻，斜日未隱於西垣，餘樽24>尚湛於東牖。夢中倏忽25>，若度一世矣。生感念嗟歎，遂呼二客而語之，驚駭。因與生出外，尋槐下穴。生指曰：「此即夢中所驚入處。」……時生酒徒周弁、田子華，並居六合縣，不與芧L從旬日矣。生遽遣家僮疾往候之。周生暴疾已逝，田子華...
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籃球的由來
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卻不事積蓄，以致於沒有路費成行。當時他並沒有準備啟程的舉動，接替他擔任堪大教練的艾倫先生忍不住問道:何時出發?Naismith很不好意思的說出緣由，艾倫既悲又驚的立刻向美國教練協會(NABC)求援，籌措了五千塊錢到了柏林，頒冠軍杯獎給以19比8擊敗加拿大的美國隊此時誰也不知Naismith心裡有何感想？其二，Naismith在一九三九年以七十八歲高齡在家裡去逝並留下房屋分期付款的債務，給孤苦伶仃的太太，一直未能解決。引述自---http://tx.liberal.ntu.edu.tw/GCot05/sports/%E9%...
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進退首鼠
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首鼠，遲疑不決。進退首鼠指拿不定主意，進退兩難。宋．陳亮〈與應仲實書〉：「又思此別相見定何時，進退首鼠，卒以其所欲求正於仲實者而寓之書。」
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地網天羅
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即「天羅地網」。見「天羅地網」條。01.《水滸傳》第四七回：「驚的宋公明目睜口呆，罔知所措。你便有文韜武略，怎逃出地網天羅。」02.明．徐復祚《紅梨記》第一八齣：「單剩老軀，人爭賤，人脩怨，苦怎言，地網天羅，何時脫免。」
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長夜
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3.比喻漫長的黑暗時代。如：「長夜漫漫，人心惶惶，動亂何時了？」
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幸然
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幸好、幸虧。《永樂大典戲文三種．張協狀元》：「幸然解得廟門開，痛苦饑寒塞滿懷。」《水滸傳》第六一回：「我思量平生學的一身本事，不曾逢著買主。今日幸然逢此機會，不就這裡發賣，更待何時！」
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不定比例
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增強物，卻能夠讓增強的效果更加有用。在教室中學生舉手回答問題就是一種不定比例增強，因為他們不知道他們何時會被老師叫到，而有機會說出正確答案，而獲得增強。但因為全班有三十個學生，所以被老師叫到而能發言的機會是30次會有一次。因這種方式就稱為VR30的增強方式。因為平均而言，行為要出現30次才會有一次增強物。在不定比例的增強方式底下，行為的頻率高而且穩定。事實上，幾乎所有的賭博性遊戲都屬於VR的增強方式，所以人們容易上癮。同樣地，老師若經常隨機地檢查學生的功課，將有助於學生養成穩定而認真的工作習慣。結論(註1) 在不定比例...
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老蠶作繭
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比喻年老仍奔波勞碌，不得安閒。宋．蘇軾〈石芝〉詩：「老蠶作繭何時脫？夢想至人空激烈。」宋．劉攽〈劉五草蟲扇子〉詩：「老蠶作繭意自了，露蟬孤嘒殊淸涼。」
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朝梁暮晉
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本指早上在梁朝為官，晚上就投奔到晉朝當官。語本《舊五代史．卷二一．梁書．王彥章傳》：「豈有為臣為將，朝事梁而暮事晉乎！」後比喻政局紊亂，朝代換來換去。元．羅貫中《風雲會．楔子》：「親統貔貅百萬兵，兜鍪日日侍承明，朝梁暮晉何時了，定許將軍見太平。」《精忠岳傳》第一回：「且說那殘唐五代之時，朝梁暮晉，黎庶遭殃。」亦比喻見風轉舵，隨時變節。清．梁清標〈王鐵槍〉：「斗雞小兒事業成，國恥未雪寧偷生？朝梁暮晉者誰子，段凝之輩真如蟻。」
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貓頭鷹博士