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一朝權在手，便把令來行
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一旦掌權，便號令行事。《官場現形記》第四七回：「卜知府本來是個歡喜多事的人，一朝權在手，便把令來行，行文各屬，查取拖欠的數目。」
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大權在握
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握有處理重大事務的權力。如：「如今他大權在握，若要他下臺恐非易事。」
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在世
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生存於世上。明．李贄〈復士龍悲二母吟〉：「若皆為此族孫取去，李節婦一日在世，又復靠誰乎？」
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人生在世
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人活在世界上。《孽海花》第一九回：「人生在世，能夠自由自在，無拘無束，還有再比這個快活嗎？」
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外在酬賞
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在教學歷程中的動機研究中，酬賞(reward)與懲罰(punishment)是最常使用的兩種方法。在學校裡，教師給予學生的東西（包含物質的與精神的）若能使學生產生愉快的感受或能滿足學生的需求，則稱之為酬賞；反之，教師加在學生身上的任何行為若是使學生感到痛苦的，則稱之為懲罰。因此，酬賞是對學生的行為產生正向的增強作用；當下次同樣情境出現時，希望他能再出現同樣的行為反應。這種行為學派對動機的看法，在認知學派興起後就受到一些質疑。認知學派的心理學者布魯納(J. Bruner)於一九六一年提出發現式學習(discovery learning)，他認為任何學科皆能以某種合理方式對任何兒童在任何階段來...
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如鷹在籠
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好像老鷹被關在籠子裡。比喻有志不得伸展。《幼學瓊林．卷一九．鳥獸類》：「志士如鷹在籠，自是凌霄有志。」
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音容如在
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多用於對死者的弔唁之詞。指人的聲音與容貌彷若在眼前。《何典》第八回：「真堪愛，如花似玉風流態。風流態，眠思夢想，音容如在。」也作「音容宛在」。
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外在效度
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外在效度指的是研究中各個變項所存在的因果關係，若被推論到其他的母群、情境和時間的適切程度。討論研究結果的外在效度，必須考量兩個層面，第一是研究的結果對特定的母群、情境和時間概括的適切程度；第二是研究的結果對不同的母群、情境和時間概括的適切程度。
為了增進研究結果的外在效度，最直接的作法就是採取隨機取樣的方法，但限於在實際研究情境中，很難進行完全的隨機取樣的抽樣方法，因此，於進行研究結果的推論時，難免會產生一些的缺失。為減少研究結果進行推論時所造成的錯誤，學者們建議當檢討任何研究結果的外在效度時，應該仔細區分下述四項：(1)標的母群(target population)；(2)... |
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教育的外在目的
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教育的外在目的目錄1 前言2 定義3 外在目的之產生4 關鍵字5 參考書目 前言理想主義的形上學，在本體論或存在的理論上，偏重世界之恆久以及不變的特性上，而認為世界上的事物以及那些所謂存在的表象，則是經常變化無常的，此派的目的論，...
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還在
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1.一直留在某處沒有離開。例：這下幾多點了？你仰還在﹝又讀han11 coi24南﹞屋下？敢毋使去上課？（現在幾點了？你怎麼還在家裡？難道不用去上課嗎？）
2.還活著。例：聽講幾年前跌落海肚个該儕人還在﹝又讀han11 coi24南﹞呢！（聽說幾年前跌入海裡的那個人還活著呢！）
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士