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模態重疊法
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模態重疊法又稱為振態疊合法，為結構線性動態分析時常用的一種方法。此法是藉結構系統自身之自然振態(natural vibration mode)選定振態座標(modal coordinate)，來描述各振態單獨的動態反應(modal response)，再利用線性問題適用疊合原理（參見 principle of super position）的觀念，將各振態解（反應）疊加，求得結構之動態反應(dynamic response 或 time history)。由於分析時須用到結構自身之自然頻率(natural freguency)和振態，因此應用此法分析時，須先解結構自然振動方程式。所謂自然振...
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文化模式
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2.尤指美國文化人類學家露絲．潘乃德（Ruth Benedict，西元1887～1948）的著作《文化模式》（Patterns of Culture），該書認為各文化發展均有其特徵，並與其他文化有別；此一論點成為民族性與文化模式研究的重要參考。
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人力資源管理模式
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人力資源管理模式目錄1 意義2 管理模式3 關鍵字4 參考書目 意義人力資源管理的模式係以科學的方法，計畫，執行與評鑑的過程，將組織內部的人員作最合適的定位，讓她們得以活用，與維持人力的充足。幾位學歸納出以下四點管理的方法1. 人力資源的取得:根據組織目標作為遴選的重點，當然招募時對外公開的資訊，也以組織目標有興趣者為佳。2. 人力資源的績效管理:對成員的工作表現加以評斷，包...
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數值地形模型
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以數值方式來表現地形的一種資料模型。一般而言，它的涵意比DEM廣泛，可以包含從DEM擷取各種不同的地形屬性，如坡度、坡向、坡長等。但在台灣農林航測所之40m × 40m之DEM多通稱DTM，目前台灣全省DTM多已完成，資料在自然環境分析上十分重要。各類環境評估或模式涉及有地形因子考慮時，多需此資料做為依據。
用數值坐標表示的地形模型，亦即用三度空間X、Y、Z坐標值來表示的地表位置和高程的一種模式稱為數值地形模型，簡稱數值地型。通常是從像片立體模型上，依規則網格及特徵點分布方式，逐點量測地表各點之高程及位置，記錄在磁片或光碟上，製成數值地型檔。需要時，可用數值繪圖機及內插軟體，從數值地型檔插繪圖解式之等高線、地形圖、主題圖、坡度圖、面積、體積分析圖等。亦可將數值地型資料直接供像片正射糾正時，作高程控制之用。模型高程點之間隔愈小，則所測得之數值地型愈精確，惟測量費用及時間亦必相對增加。
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資訊搜尋歷程模式
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資訊搜尋歷程是Carol Collier Kuhlthau歷經20年之長期研究所發展出的模式，其概念框架之基礎主要來自於1983年對中等學校學生的質性個案研究結果，隨後於1989年將此模式應用於多元的圖書館使用者，2001年則應用於個案研究，在此期間Kuhlthau持續採用量化和縱向方法進行此模式的驗證和精煉。而這一系列研究的參與者皆有著真實任務，並於圖書館和資訊系統中進行廣泛的資訊尋求。在資訊搜尋歷程的模式中，從使用者觀點其考量的選擇順序可能是以四種標準作為基礎，使用者對於這些標準的相關性判斷，有助於我們理解其資訊尋求歷程中的情境：（1）任務（task）：關注於個人所需完成的任務... Kuhlthau, C. C. (2005). Kuhlthau's Information Search Process. In K. E. Fisher, S. Erdelez & L. McKechnie (Eds.), Theories of information behavior (pp. 230-234). NJ: Information Today.Kuhlthau, C. C. (2004). Seeking meaning: A process approach to library and information services. Westport, CT: Libra...
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正割模數
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當物體受力到達塑性變形時，應力與應變比值不再為常數，應力-應變曲線（參見stress-strain curve）之比例限（參見proportional limit）以上之任意點的應力與應變比值，即稱為正割模數ES。
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塑性模數
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在單軸負載的情形下，可得材料之應力應變曲線，若將其上之應變減去彈性應變部分，可繪成應力與塑性應變之關係曲線。塑性模數是此一應力與塑性應變曲線上的斜率。即：
上式中，Ep為塑性模數；dσ及dεp分別為應力及塑性應變的增量。 |
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基本模態
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任何一個彈性體的自由振動，可視為以某些特定形狀，以其對應的頻率所產生振動，所疊加而成，此些特定形狀稱為基本模態。
以圖示梁做橫向振動為例，其運動方程式如下： 其中 ，EI為梁之撓曲剛度；ρ為密度；A為梁之截面積。梁以某基本模態振動時，其位移可假設如下： 由分離變數法可得基本模態X得滿足下式： 其中k4＝p2/a2，其通解為： 若梁為簡支梁，為代入邊界條件方便起見，上述通解可改用下式： 邊界條件如下： |
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成人即學習者特性模式
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成人即學習者特性模式係解釋成人學習現象的一種理論架構。此模式係由美國成人教育專家克羅斯(K.P. Cross)於一九八一年所提出。此理論較偏向學習者本身及學習過程的探討。克羅斯發現當前有關成人學習過程、學習嗜好、發展現象與階段等的研究結論已屬不少，但這些研究各自發展，並沒有綜合成為一個整體。因此她將現行有關探討成人學習者的結論加以綜合，並認為成人與兒童本身的特性不同，因而構成兩者學習上的差異。她以此作為建構成人學習理論的依據，而提出成人即學習者特性模式。其模式如下圖所示。
下圖CAL模式中所提的成人學習者特性，包括個人特性和情境特性兩類變項。個人特性係屬於學習者本身的特性，包... |
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剪應力鬆弛模數
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剪力負荷於某物質（例如高分子物質），使其變形，然後保持其變形為一定，則剪應力隨時間的改變而減小，這種現象稱為剪應力鬆弛。在剪應力鬆弛的實驗中，試片突然被剪力變形至一定應變，然後測量剪應力與時間之關係，剪應力開始時最大，後來隨時間之進行逐漸減小；在這實驗中，所測得的剪應力[τ(t)]，可換算為剪應力鬆模數[G(t)]，其換算式為：
式中，γ為應變，為一固定值。 通常粘性流體的剪應力鬆弛很快，模數很小；彈性固體則鬆弛較慢，模數較大，如附圖所示；高溫時材料的剪應力鬆弛較快，模數較小；反之亦然。 |
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我是貓頭鷹博士，
有問題可以問我喔！
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