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你是不是要搜尋以下結果
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依舊
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1.延續舊有的樣子。[例]景物依舊，人事已非。
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嬰
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2.纏、絆。《文選．陸機．赴洛中道作詩》：「借問子何之？世網嬰我身。」《新唐書．卷一六七．王播傳》：「（王龜）州人號郎君谷，未始以人事自嬰。」
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凋謝
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2.比喻人事的衰老死亡。唐．韓愈〈寄崔二十六立之〉詩：「朋交日凋謝，存者逐利移。」也作「彫謝」。
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褒揚
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讚美表揚。[例]校長在週會上褒揚他的救人事蹟。
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觀念
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因文化背景或生活經驗而形成對人事物等的認知與看法。[例]我倆的觀念相去甚遠，實在很難認同你的看法。
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牽強附會
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「牽強附會」原作「牽合附會」，典故出自〈通志總序〉。《通志》是宋代鄭樵所寫的一部講典章制度的政書，他在該書的序裡提到：自然現象變化多端，人間的福禍也都難以測知，人如何能將某些純屬於自然現象的變異，與人世福禍連繫起來？且必然視為是福禍降生的癥兆呢？然後代史官卻都好將此種自然現象與人事變化結合起來解讀，西漢時候的董仲舒尤其是如此，如《漢書．卷二七．五行志下之下》：「（魯襄公）二十七年『十二月乙亥朔，日有食之』。董仲舒以為禮義將大滅絕之象也。時吳子好勇，使刑人守門，……後閽戕吳子。」對於《左傳．襄公二十七年》「日有食之」這條資料，董仲舒將「日食」這種自然現象，視為是「禮義將大滅絕之象也」，後來更舉出...
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學校行政
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相當高的參考價值。 實務方面一、學校教務工作二、學校訓導工作三、學校總務工作四、學校輔導工作五、學校人事工作六、學校會計工作 參考資料(註一) 黃昆輝著：《教育行政與教育問題》，台北：五南出版公司，1980年3月。頁4-6。(註二)吳清山著：《學校行政第六版》，台北：心理出版社，2011年10月。頁1-10。 關鍵字中文關鍵字：學校行政英文關鍵字：school administration
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暗潮洶湧
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比喻暗中發展而尚未顯露出來的巨大勢力。如：「這一波人事升遷，使得機關裡暗潮洶湧，大家都極力爭取出線的機會。」
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輔導人員人格特質
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對人感興趣，且關懷別人輔導員應為一個人性化主義者，也就是對於人的議題非常感興趣，並且會主動去關懷周遭人事物，相對的，如人個特質為機械主義者，也就是對人不感興趣，且對於外在事物非常冷漠的人而言，即非常不適合從事輔導之工作。而對於感興趣之定義，意旨喜歡與他人相處，而並非純對人感到好奇，而去探究當事人之隱私，此兩者間有著很大的差別。 身心成熟意旨輔導員的內心成熟，對於任何事情皆能冷靜處理，並且擁有穩定的情緒，且能自我調適心理的不平衡狀態，而對外在事物也能以客觀的角度來評論。如此穩重成熟的心境，能讓當事人感到安穩，以及擁有安全感...
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荒廢
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荒置、廢棄。《尚書．文侯之命》「無荒寧」句下漢．孔安國．傳：「無荒廢人事而自安。」
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貓頭鷹博士