:::
資料庫查詢時間：808.0934 ms
共 3269 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
分手
瀏覽人次:0
收藏人次:0
1.別離、分開。南朝梁．江淹〈別賦〉：「造分手而銜涕，感寂漠而傷神。」《儒林外史》第一回：「王冕拜辭了母親，又拜了秦老兩拜，母子灑淚分手。」
2.指結束戀情或斷絕情分。如：「自從跟女友分手後，他就沒再談過戀愛。」
3.分頭、各自。唐．王建〈霓裳辭〉一○首之四：「宣與書家分手寫，中官走馬賜功臣。」
4.分開、放手。指相持不下。《西遊記》第一七回：「這個要把佛衣來慶壽，那個不得袈裟肯善歸？這番苦戰難分手，就是活佛臨凡也解不得圍。」
|
|
涇渭不分
瀏覽人次:0
收藏人次:0
涇水流入渭水時，清濁不混，界限分明。後以涇渭不分比喻是非好壞混雜不明。唐．陸贄〈又論進瓜果人擬官狀〉：「薰蕕無辨，涇渭不分。」《清史稿．卷二四四．李森先傳》：「江南既定，人材畢集，若復涇渭不分，則君子氣沮，宵小競進。」
|
|
分科課程
瀏覽人次:0
收藏人次:0
分科課程/科目課程(subject curriculum)分科課程，通常又被稱為科目課程，不少人把它成為學科課程。其實這是不確切的。現代課程理論中所講的「學科課程」的英文是「discipline curriculum」，它含有學科綜合性的意思；而「科目課程」強調的是分科。兩者之間的區別應該說是明確的。分...
|
|
典型相關分析
瀏覽人次:0
收藏人次:0
典型相關分析是一種統計分析技術，也是一種屬於多變量統計(multivariate statistics)的分析方法。典型相關分析的目的，主要是在分析一組由自變項所構成的線性組合與另一組由依變項所構成的線性組合，使兩組線性組合間的相關（以積差相關表示）變得最大的一種分析方法。典型相關分析與多元迴歸分析有點類似，後者是以分析一組自變項與一個依變項間的相關為主，而前者則是以分析一組自變項與另一組依變項間的相關為主。但前後者仍保留原有的變項；而前者則由原有一組變項，依其間之相關，產生新的變項，稱為典型變項。
若以數學用語來表示，典型相關分析主要在求下列兩組特徵方程式(characte... |
|
Z分數
瀏覽人次:0
收藏人次:0
Z分數是直線標準分數之一，是最基本且最簡單的直線標準分數，其他的直線標準分數，均依Z分數的原理計算。在將學生所得的原始分數轉換成直線標準分數後，將各原始分數和其標準分數在圖上的各對應點連接起來的線均是直線，所以稱為直線標準分數。以標準差為單位，觀察個人在測驗上所得的原始分數落在平均數之上或之下的幾個標準差，可以知其所在的位置。計算公式如下：Z＝(X－M)/S
上式中X代表原始分數，M代表平均數，S代表標準差。當原始分數高於平均數時，則Z分數是正的；若原始分數低於平均數，則Z分數是負的。如原始分數與平均數一樣大，則Z分數是0。如依照上列公式將A生的原始分數轉換成Z分數為＋1.0... |
|
男有分，女有歸
瀏覽人次:0
收藏人次:0
男女各有職分，皆有依歸。形容每個人均各有其職，各有歸屬。語出《禮記．禮運》：「使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者，皆有所養，男有分，女有歸。」
|
|
分花拂柳
瀏覽人次:0
收藏人次:0
形容女子走路姿態美好。《三國演義》第八回：「良久，見貂蟬分花拂柳而來，果然如月宮仙子。」
|
|
好男不吃分家飯，好女不穿嫁時衣
瀏覽人次:0
收藏人次:0
（諺語）比喻人有志氣，不靠父母餘蔭度日。《儒林外史》第一一回：「小姐道：『好男不吃分家飯，好女不穿嫁時衣。』依孩兒的意思，總是自掙的功名好，靠著祖父，只算做不成器！」也作「好男不吃婚時飯，女子不著嫁時衣」。
|
|
大分
瀏覽人次:0
收藏人次:0
1.歲數、年壽。《後漢書．卷一○．皇后紀下．桓帝鄧皇后紀》：「存亡大分，無可奈何。」《宋書．卷九三．隱逸列傳．陶潛》：「疾患以來，漸就衰損，親舊不遺，每以藥石見救，自恐大分將有限也。」
2.大綱。《荀子．勸學》：「禮者，法之大分，類之綱紀也。」
3.交誼。晉．盧諶〈答魏子悌〉詩：「傾蓋雖終朝，大分邁疇昔。」
4.多半。《董西廂》卷八：「只爭一腳地，大分與那畜生效了連理。」《豆棚閑話》第一則：「大分愛丈夫的少，妒丈夫的多。」
|
|
分針
瀏覽人次:0
收藏人次:0
鐘錶上的針分為時針、分針、秒針，其中較長的、指示分數的針，稱為「分針」。也稱為「長針」。
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士