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過分夯實
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填方工程，以機械動作使土壤趨於緊密之程序，稱為夯實(compaction)。而所謂趨於緊密，係指土中空氣因機械動作而逸出，使土粒互相接近之意。
機械動作施於鬆土之能量一定，則受夯實土壤之乾密度與含水量之關係有一峰值（絕大部分土壤且只有一峰值）。此一峰值之含水量為最佳含水量，而此一峰值乾密度為最大乾密度。若欲得到較大之乾密度，則必須加大夯實能量，但單純加大夯實能量卻無法得到較大之乾密度，而必須同時降低含水量。若不降低含水量而單純加大夯實能量，則土壤乾密度難於加大，是為過分夯實。過分夯實土之強度反而降低，透水性反而變大，有不良後果。 |
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十二萬分
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形容達到極致程度。如：「十二萬分的祝福」、「十二萬分的謝意」。
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能力分班；能力分組
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能力分班或能力分組一般是指強調同質性的學生分組方式（homo-generous grouping）。基於因材施教的理念，能力分班或分組希望能以學生的智力或學術成就等表現，作為編班的依據，將學生分發到適當的班級，使學生得以依其能力得到適性的發展。隨著年齡的增長，學生的個別差異亦愈來愈明顯，對於能力分班的要求也往往較為強烈，例如在國中階段希望能力分班的呼籲會較國小階段明顯，同樣地，高中階段也會較國中階段明顯。然而，能力編班或能力編組亦可以是異質性的分組（hetero-generous grouping），重視的是讓不同能力的學生在同一個班級內，則班級便是社會的縮影，各式人都有，大家共聚一堂。這...
國立教育資料館編（1991）。國民中學編班方式之探討。台中：國立教育資料館
Oakes, J. Gamoran, A. & Page, R. N. (1992). Curriculum differentiation: Opportunities, outcomes, and meanings. In P. W. Jackson (Ed.). Handbook of research on curriculum. (pp. 570-608). New York: Macmillan. |
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十分
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1.圓滿、充足。唐．白居易〈和春深〉詩二○首之一四：「十分杯裡物，五色眼前花。」宋．孔平仲〈對菊有懷郎祖仁〉詩：「庭下金齡菊，花開已十分。」
2.很，非常。宋．蘇軾〈橄欖〉詩：「待得微甘回齒頰，已輸崖密十分甜。」《三國演義》第九九回：「時值六月天氣，十分炎熱，人馬汗如潑水。」
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等分
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將物體分割成若干個部分，使各部分都相等。常用於角度、長度。如：「將這個蛋糕十等分好，免得引起爭執。」
1.等量分割後的單位。如：「三等分」。
2.分量多寡相同。如：「以等分的水和酒相摻。」
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分散
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分離、散開。《漢書．卷八一．匡張孔馬傳．孔光》：「陰陽錯謬，歲比不登，天下空虛，百姓饑饉，父子分散，流離道路，以十萬數。」唐．韓愈〈黃陵廟碑〉：「庭有古碑，斷裂分散在地，其文剝缺。」
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工作分析
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在企業人事措施實行前，將各項工作所需活動的內容、性質以及完成這些活動所需人員的條件等，予以分析研究，以做人事行政的依據。
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不分晝夜
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不論白天或晚上，表示動作的持續進行。如：「在施工單位不分晝夜地全力趕工下，坍方受阻的道路終於搶通。」
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身分證
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法定證明國民身分的證件，如國民身分證。
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分贓
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分配贓物，分取贓物。《三國演義》第二回：「與父至錢塘，見海賊十餘人，劫取商人財物，於岸上分贓。」
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貓頭鷹博士