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教育基本權
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之一，學習的好奇心使人從自我向外開展、出發，進而與外在世界連結，彼此感應，再而達成自我實現之目的，充分開展自我。由此可知自我實現與學習之間實際上存在著一「雙向式的因果互動」，此即是說人在追求自我實現的過程中，自然而然的渴望學習，而學習又使人格開展，藉此達到互動。以此做為教育之本質，教育基本權所欲保障之核心，透過人的自我實現與學習達到實踐。惟須注意兩者間雖互為因果，但學習只作為教育之方法，而非教育之目的，其目的實際上是為促使個人的自我實現之最大可能性。（註2） 參考書目註1：許育典，《憲法》，台北：元照，2011年9月五版...
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隔開
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阻隔、分開。如：「球場內打群架，裁判趕緊隔開吵架者。」
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踹落
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形容身體重的人跑步時，腳踏地的聲音。《兒女英雄傳》第三六回：「忽然見一個胖子分開眾人，兩隻手捧著個大肚子，兩條腿踹落踹落的，跑得滿頭是汗。」
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撕開
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撕裂使其分開。如：「撕開膠布」、「撕開假面具」。《水滸傳》第四六回：「三個笑了一回，把這雞來手撕開吃了，一面盛飯來吃。」
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桃來李答
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叔於衛，建立衛國。康叔的八世孫姬和因為攻滅西戎有功，受周平王賜爵，是為衛武公。衛武公治理國家的態度十分開明，總是廣納百官的意見，做為施政的參考，因此得到衛國人民的愛戴，讓衛國成為春秋初年的大國。衛武公在詩中自勉道：「人民都效法你的德行，所以你要使你的行為又善良又美好。你要謹慎行為，不失於禮儀，不踰越本分，不害於道理，那麼就很少人不以你做為準則了。因為人家送給我桃子，我回報他李子，這是很合理的。如果有人說小羊的頭上生了角，那就是在欺騙人了。」後來「投桃報李」這句成語就從這裡演變而出，比喻朋友間友好往來或相互贈答。
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分隔
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相似詞：分開、隔離
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蚊蠅類昆蟲
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。 毛蚋這類蠅類體色為黑色或黑褐色，雄蟲有著很大的頭部和長在一起的複眼；雌蟲頭部相較較小，且複眼也是分開。而幼蟲有略扁的長型身體，體表粗糙且且隆起。主要遍及全世界，以牧草地、草原、花園中為生。(註2) 花蠅許多花蠅種類類似黃色、黯淡褐色、灰色等，主要將卵產在植物組織內或植物組織上，幼蟲會鑽既莖葉中。有些幼蟲會躲在腐爛的海草或糞便中成長，有些則寄居在獨居的蜜蜂巢中。主要生活在樹林中、潮濕的海邊。(註2) 小頭虻因為頭部小而得其名，一對複眼幾乎佔去了頭部，有著粗短的身體和隆起的胸部。通常只要在有蜘蛛的地方就可以看見牠們，當幼...
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鴛鴦折頸
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比喻夫婦分開。清．方成培《雷峰塔》第二六齣：「頓然間鴛鴦折頸，奴薄命孤鸞照命。」
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身首分離
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頭和身體分開。指斬首。《戰國策．秦策四》：「身首分離，暴骨草澤。」
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日本教育
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通信制為三年以上。 高等教育日本的高等教育經過一連串的改革活動，改制的主要特色是將教育組織與研究組織分開，如1973年將國立東京教育大學改制為新型的筑波大學。 高等教育機構1.短期大學：相當於我國的二專或三專，以傳授和研究專門的學習技藝為主要目標。2.高等專門學校：相當於我國的五專。以工業為專攻，初中畢業即可考取。3.專門學校：以培養職業或生活所需能力為主。修業年限為1-3年。4.四年制大學：為高等教育的主要機構，以培養廣搏的教養和具專門的職業能力的人才為目的。採取學分制，最少修習完124學分，並通過考試取得學位。目前有...
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貓頭鷹博士