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向溼性
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植物體或其部分對水分所產生的向性，如根的尖端向有水的方向伸展的現象為正向溼性。也稱為「向水性」。
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反向曲線
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使用二個圓心分居於中心線兩側之單曲線連結而成之曲線。因其在二單曲線相切之處，其前後曲線之轉向相反，故稱反向曲線。一般路線設計，因反向曲線無法處理超高，故除用於園林道路，藉以美化風景，以及不設超高之立體轉向道外，一般道路均不使用。若路線行經山區，為求適應地形，必須佈設反向曲線時，其二單曲線間須配置適當長度緩和曲線，以策行車安全。若受地形限制，亦應於二異向曲線間插入適當長度之直線，但須警示行車速率限制。反向曲線標準型式概分為平行切線及相交切線之反向曲線兩種。
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向秀
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人名。（西元211～300）字子期，西晉懷（今河南省沁陽縣）人，為竹林七賢之一。注《莊子》，妙行奇致，大暢玄風，唯〈秋水〉、〈至樂〉二篇，未竟而卒。
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命題方向
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命題方向(Proposition direction)目錄1 命題偏差2 命題注意事項3 關鍵字4 參考資料 命題偏差首先在命題過程中，或者分析命題結果時，常會產生與預期結果不同的現象，如以下之現象：1. 評量結果之分數長期偏低，導致學生易有挫折感。2. 當考卷試題偏多時，使學生作答時間不足，以及產生作答的厭倦感。3. 當試題內容過於複雜時，學生較無法把握命題的特色，因而流失判斷題目之機會。4. 當試題反覆出現時，學生易忽略學習基本概念的機會，變為記答案以及記解題步驟的工具，使得分數無法顯現出學生確實了解的程度。5. 提...
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空間指引（空間導向）
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空間指引（或導向），是動物（包括人）判斷個人身體與地面或環境景物間的相對位置、相對運動狀態與相對高度，藉由空間表徵(spatial representation)來呈現。對動物的研究通常以動物的空間行為(spatial behaviors)如透視觀察、指出方位、心智旋轉等，來推論其空間表徵，此能力是受動物的大腦結構中的空間認知能力影響。
人們獲得空間知識主要是藉由廣泛的經驗，如研究地圖、飛行、看照片、讀或聽方位描述等等，其中大致會由詳細觀看獲得環境中特定位置表徵的訊息，而位置的再認知需要精確的地標知識。此外，兩地點之間的空間關係、環境中位置間的配置關係、心智模擬方式操弄空間關... |
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向農（人名、單位）
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Claude E. Shannon，資訊理論是由他所開始研究的，他最有名的理論向農定律：C＝W log2（1＋S/N），他用理論推導出通道容量、頻寬與信號雜訊比的最大極限，他因此而成為資訊理論的始祖。參【資訊理論】（information theory）、【通道容量】（channel capacity）、【信號雜訊比】（signal to noise ratio）、【帶寬；頻寬】（Bandwidth）。
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方向概念
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方向概念(Aspect concept)目錄1 辨識方向2 實物判斷3 關鍵字4 參考資料 辨識方向首先針對低年級學生而言，應先培養其方向的基礎概念，如上下前後左右，因此首先可先進行一個活動，讓學生起立，依照老師的指令左轉右轉，對於低年級學生而言，左右常常是容易搞混的方 |
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向榮
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1.植物繁榮茂盛。《文選．陶淵明．歸去來辭》：「木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。」
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所向摧靡
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猶「所向披靡」。見「所向披靡」條。01.《宋書．卷四七．孟懷玉列傳》：「于時逆徒實繁，控弦掩澤，龍符匹馬電躍，所向摧靡，奮戈深入，知死弗吝。」02.《新唐書．卷一○六．楊弘禮列傳》：「領步騎二十四軍跳出賊背，所向摧靡。」
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［一九八九年教育導向法］（法國）
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［法國教育導向法］是根據當前的教育現況與問題而制定之教育政策，明示未來國家教育發展的方向，該法於一九八九年七月十日公布；其主要內容在於重新界定法國教育制度的目標，並重新規範國家教育的任務，以保障國民接受教育的權利。該法共分六篇，三十六條；茲將其分成十個要項簡介如下：
1.教育任務：教育為國家的優先事業，教育的服務構想與組織，係為全民提供機會均等的教育，尊重與保障一般國民之教育權，在自由平等與世俗化的原則下協助人格發展；提升國民之教育程度，使能適應社會與職業生活並履行公民責任。結合社會福利、醫療與衛生服務機構共同參與，提供所有殘障與環境不利之青年、青少年與兒童適性的教育，使能與社會... |
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貓頭鷹博士