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因小失大
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難，齊王卻出言羞辱威脅以逼使他出戰。結果觸子雖然勉強出戰，卻故意使齊軍敗北，而他自己就乘機逃得無影無蹤。後來齊國的另一將軍達子又率領殘兵，駐守在國都城門，為了激勵士氣，只好向齊王請求賞金，齊王不但不給，還把他怒罵一頓。這一來，達子與燕軍交戰，當然大敗，不但達子陣亡，齊王也逃到莒邑。燕軍追入城門，就趁勢把齊國金庫所藏的金子掠奪一空，這就是「貪於小利以失大利」的好例子。後來「貪小失大」這句成語就從這裡演變而出，用於表示因貪圖小利而造成重大損失的意思。
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胡作非為
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胡作非為」。見「胡作非為」條。
01.元．王子一《誤入桃源．第三折》：「似恁般妄作胡為，敢欺侮咱浮蹤浪跡。」 參考詞語︰胡為亂做注音︰ㄏㄨˊ ㄨㄟˊ ㄌㄨㄢˋ ㄗㄨㄛˋ漢語拼音︰hú wéi luàn zuò釋義︰猶「胡作非為」。見「胡作非為」條。
01.元．無名氏《謝金吾．第二折》：「那廝敢胡為亂做，把先皇聖旨不怕些兒個，平白地闖出這場禍。」 參考詞語︰胡作亂為注音︰ㄏㄨˊ ㄗㄨㄛˋ ㄌㄨㄢˋ ㄨㄟˊ漢語拼音︰hú zuò luàn wéi釋義︰猶「胡作非為」。見「胡作非為」條。
01.《初刻拍案驚奇．卷二○》：「報應極是昭彰，世人決不可戲而不戲，胡作亂為。」
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石沉大海
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比喻人去不見蹤影、杳無音訊或事情沒有下文。元．楊文奎《兒女團圓》第二折：「他可便一去了呵，石沉大海。」《鏡花緣》第九八回：「只等號砲一響，就衝殺過去，那知等之許久，竟似石沉大海。」也作「石投大海」。
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中輟生輔導
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通知上層機關，如各鄉鎮市民鄭克強迫入學委員會、台北縣教育局以及網路通報，完成手續後則在進入輔導室的追蹤輔導工作。輔導室：首先進行認輔作業，並且建立中輟學生之電腦系統檔案，接著再進行家庭訪視及記錄，並且擴大訪視範圍至鄰居、同儕等等。而依照不同的中輟學生，則有不同的輔導策略，例如一般性適應困難學生應轉介至學校輔導室，進行家訪、輔導復學等工作；如為行為偏差之學生，則轉介至少輔會；對於家庭功能不良之學生，則轉介至社會局，並且協助申請社會福利救助。返校安置：當進行完上述輔導工作後，應讓中輟生復學，並選擇適當的班及特別安置中輟生，並...
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四海為家
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比喻人四處漂泊、居無定所。[例]他喜歡孤獨，是故一生四海為家，行無定蹤。
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空前絕後
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」。見「空前絕後」條。
01.清．王士禎等《師友詩傳錄．卷五》：「唐人七言古詩，誠掩前絕後，奇妙難蹤。」 參考詞語︰絕後空前注音︰ㄐㄩㄝˊ ㄏㄡˋ ㄎㄨㄥ ㄑ｜ㄢˊ漢語拼音︰jué hòu kōng qián釋義︰即「空前絕後」。見「空前絕後」條。
01.清．陳廷焯《白雨齋詞話．卷三．其年絕後空前》：「蹈揚湖海，一發無餘，是其年（陳維崧）短處，然其長處亦在此。蓋偏至之詣，至於絕後空前，亦令人望而卻步。」
02.《黑籍冤魂．第六回》：「林大人此舉，揚威海外，慴伏蠻夷，真要算絕後空前之舉！」
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蘭亭集序
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承家法，但又不墨守成規，而是另有所突破。在他的傳世書法作品中，不難看出他對家學的承傳及自己另辟蹊徑的蹤跡。前人評論王獻之的書法為"丹穴凰舞，清泉龍躍。精密淵巧，出於神智"。他的用筆，從"內擫"轉為"外拓"。 他的草書，更是為人稱道。俞焯曾說："草書自漢張芝而下，妙人神品者，官奴一人而已。"他的傳世草書墨寶有《鴨頭丸帖》、《中秋帖》等，皆為唐摹本，他的《鴨頭丸帖》，行草，共十五字，絹本。清代吳其貞在《書畫記》里對此帖推崇備至，認為："（此帖）書法雅正，雄秀驚人，得天然妙趣，為無上神品也。"他的《中秋帖》行草，共二十二字，...
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拘束
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2.拘謹、不活潑。《晉書．卷八○．王羲之傳》：「覽其筆蹤拘束，若嚴家之餓隸。」
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撲簌簌
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1.擬聲詞。形容風聲，或不停的顫抖、滾動的聲音。元．尚仲賢《柳毅傳書》第二折：「起幾個骨碌碌的轟雷，更一陣撲簌簌的怪風。」元．楊梓《豫讓吞炭》第三折：「滴溜溜擁身飛過，赤力力鎮動花梢，撲簌簌驚起棲鴉，悄蹙蹙的潛蹤躡足。」也作「撲魯魯」、「撲碌碌」、「撲速速」、「普碌碌」、「普速速」。
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消聲匿跡
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隱藏形蹤，不為別人所知。如：「當警方趕到時，一干賭徒已消聲匿跡，逃得無影無蹤了。」也作「銷聲匿跡」。
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貓頭鷹博士