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委員制組織
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委員制組織係指一個組織或單位的事權，由若干人共同負責。委員制組織由全體委員集體行使職權，並依共同決議為之。我國教育行政機關所設置之委員會，如教育部教育研究委員會、特殊教育委員會、訓育委員會即屬之。各委員會之主任委員係委員會開會時擔任主席，其決策仍須由全體委員共同決議後執行。
委員制組織之優點主要為：(1)能集思廣益，提升決策品質；(2)委員彼此間相互制衡監督，減少弊端之產生；(3)委員分工合作，減輕行政負擔。而其缺點易見者則為：(1)行政責任不明確，易發生爭功諉過的情形；(2)行政決策過程較為緩慢，影響行政效率；(3)決策過程不易保密。 |
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西班牙學校制度
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西班牙人於一四九二年就建立了歐洲最早的統一王權國家。後來漸漸成為海上霸權國家。由於歷史和地理的關係，西班牙成為很多民族發展的轉捩點。哥倫布的大名和美洲結了不解之緣；回教徒也在這裡開拓了他們的世界。一五八八年無敵艦隊被英國海軍擊敗後西班牙漸形衰弱。一九三九年佛朗哥在內戰中獲勝，取得政權，實行獨裁三十六年。一九七五年卡洛斯一世恢復王位。到一九八○年代，西班牙面對一連串的挑戰，如經濟危機，民主秩序的建立和加入歐洲共同體等，都是重大的轉變。西班牙是從農業社會剛變成為工業社會的國家，共有人口三千八百八十七萬(1991)；面積五十萬四千平方公里。
一九七○年西班牙〔普通教育法案〕（Ley... |
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高層次制約作用
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利用制約學習的原理可以發展出所謂的高層次制約作用。在古典制約學習(classical conditioning learning)中，有機體學得兩刺激間的一種新的聯結關係。以巴夫洛夫的實驗為例，食物為非制約刺激，鈴聲為制約刺激，狗見到食物會分泌唾液是非制約反應，狗聽到鈴聲會分泌唾液是制約反應。古典制約學習就是將非制約刺激（食物）和制約刺激（鈴聲）配對出現，最後使狗單獨聽到鈴聲也會分泌唾液（制約反應），它就是將兩刺激間形成一種新的聯結關係。而高層次制約就是將原先古典制約學習中所形成的制約刺激與制約反應（狗單獨聽到鈴聲也會分泌唾液）當做非制約刺激與非制約反應（狗聽到鈴聲就會分泌唾液），而另外以...
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波蘭學校制度
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波蘭位於中歐東部，西與德國為鄰，南與捷克及斯洛伐克接壤，東與烏克蘭、白俄羅斯、立陶宛等國相依，北臨波羅的海與俄羅斯相接。國土約三十一萬二千六百八十三平方公里，大多為低地，首都為華沙(Warsaw)；全國人口約有三千八百三十六萬人(1992)，以波蘭人居多，約百分之九十，少數民族則有烏克蘭、白俄羅斯、立陶宛、斯洛伐克、日耳曼人等，約占總人口的百分之二點五至百分之五。宗教信仰以天主教為主，約占百分之九十；官方語言為波蘭語。
一七七二年，奧地利、普魯士及俄羅斯第一次瓜分波蘭，波蘭王室於翌年成立國家教育委員會。一七九三年再度遭受瓜分。一七九五波蘭三度被瓜分而失去獨立地位，一直到第一次... |
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全日制幼兒園（大陸地區）
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全日制幼兒園亦稱整日制幼兒園，為大陸地區幼兒園的類型之一。其特點是：(1)除週末及法定節假日外，全天接收幼兒，兒童每日在園時間可達八至十二小時。一般幼兒清早由家長送入園，傍晚接回；(2)提供膳食。一般全日制幼兒園提供早、中、晚三餐及午間點心（部分幼兒園不準備晚餐）；(3)為每個幼兒備有專用床鋪，以供午睡之用。
根據一九八一年十月頒發的〔幼兒園教育綱要（試行草案）〕，全日制幼兒園按入園幼兒年齡分為小班（三至四歲）、中班（四至五歲）、大班（五至六歲）。幼兒教育內容包括八項：生活衛生習慣、體育活動、思想品德、語言、常識、計算、音樂、美術。各項內容均按小、中、大班作出具體規定。全面發... |
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記憶的抑制
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抑制是一種阻止、約束、減少的過程或現象。就學習心理學及記憶心理學而言，記憶的抑制是指對學習成果減少(performance-reductive)的作用。換句話說，記憶中的某些經驗，在回憶時受到其他經驗的干擾。記憶的抑制明顯的有六種：(1)兩種學習材料相同而互相干擾；(2)與過去學習的材料已經發生聯接，新材料便不易再與其聯接；(3)不久前學過的材料，重複學習反而不易記憶；(4)強烈情緒影響；(5)新經驗干擾了舊經驗，稱之為「倒攝抑制」(retroactive inhibition)；(6)舊經驗干擾了新經驗，稱為「順攝抑制」(proactive inhibition)。後二種記憶中新舊經驗相...
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教育充實制
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「充實」一詞在教育中包含下列二種涵義：(1)指選擇與組織學生的學習經驗，包括所有不同的特殊教育措施，以適合特殊才能或資賦優異學生的性質與需要；(2)指通常在混合編班的教室裡，資賦優異學生的各種課程與教學的改變或調適。採用這種措施的資賦優異學生之教育方式便稱為「教育充實制」。
充實制通常採用下面幾種方式：一是加速學習制，即由一個年級進入下一個年級，而不省略某些必須學習的教材。二是特殊班級制，是指甄選資賦優異兒童到特殊班級上課。三是充實制，充實制的精神在讓資賦優異兒童也留在一般班級中學習，然後以各種方法來充實他們的經驗和學習，以避免產生將資賦優異兒童與其他學生隔離所造成的負面影響... |
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犬牙相制
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形容錯綜參差，相互牽制。《史記．卷一○．孝文本紀》：「高帝封王子弟，地犬牙相制，此所謂盤石之宗也。」《明史．卷三三○．西域傳二．罕東左衛傳》：「我朝建哈密、赤斤、罕東諸衛，授官賜敕，犬牙相制，不惟斷匈奴右臂，亦以壯西土藩籬。」也作「犬牙相臨」。
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考試制度
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考試制度是透過相關測驗的舉行，作為選拔人才、能力鑑定依據的一種制度。透過考試的執行，將能避免門第、身分差異所產生的影響，所以考試制度的產生受機會均等的理念影響甚深。 中國自西周以降，選拔人才的制度是採推薦制，其間包括漢朝的賢良方正、茂才異等、孝廉以及東漢末年的九品官人法等；後來隋朝廢黜九品中正制，改行科舉考試，但仍保留孝廉的推舉制度。科舉考試以明經及進士兩科為主，其中又以進士科參與的人最熱絡，但也是最難考的。 國內最具知名度的考試制度是聯考，但是在教改團體的訴求下已逐漸改弦易轍成國中升高中的基本能力測驗，與高中升大學的大學學力測驗、指定科目考試。基本能力測驗舉行兩次，第一次約在...
大學入學考試中心(無日期)。 學科能力測驗。 2011年1月19日，取自http://www.ceec.edu.tw/AbilityExam/AbilityExamProfile.htm
陳奎憙(2006)。教育社會學導論。台北市：師大書苑。 國民中學學生基本學力測驗推動工作委員會(無日期)。100年國民中學學生基本學力測驗問與答。2011年 1月18日，取自http://www.bctest.ntnu.edu.tw/documents/100QA_bctest.pdf |
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尼加拉瓜學校制度
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尼加拉瓜的全名為尼加拉瓜共和國(Ropublic of Nicaragua)，地處於中美洲。根據一九九○年的統計資料，人口約為三百八十七萬。
在殖民地時期，尼加拉瓜的教育是由天主教會控制。當代教育體系中，所瀰漫的古典主義、主智主義及反職業主義，即受殖民教育的遺風所影響。獨立以後，雖然法國和德國的自由主義得勢，但是仍然無法扭轉早已形成的偏倚之風。目前，尼加拉瓜的中學教育及大學教育，仍有利於中上層階級，而無法普及，即為明證。 一九五○年公布的〔憲法〕有十多個條文與教育有關。例如第九十八條指出，大眾教育為政府無可旁貸的責任；第一○○條則指出初等教育必須是免費的義務... |
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貓頭鷹博士