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師範生人民助學金制（大陸地區）
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師範生人民助學金制是大陸地區為師範院校學生設置的普惠資助制度，旨在使師範生安於教育專業，克服經濟困難，完成學習任務。也是對師範生的一種優惠政策，以吸引更多的有志青年參加教師的行列。
一九五二年七月八日，政務院發出通知，決定對全國高等學校和中等學校學生統一實行人民助學金制；各級各類學校的人民助學金應以適當解決學生的伙食和其他實際的物質困難為目的；生活津貼應按照需要者的各人具體經濟情況，分成若干等級發給；各級各類學校人民助學金的等級的評定，應依據具體情況，由全體學生自報公議（即由學生自行申請，申請經公開討論），民主評定，最後由學校行政批准。同年教育部頒發的〔高等師範學校規定〕和〔... |
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采夏(林之助)
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蓧原助市（日本）
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蓧原助市(1876~1957)出生於日本愛媛縣，是位教育學者。蓧原氏在日本明治三十八年(1905)，畢業於東京高等師範學校（現在的日本東京教育大學），隨即赴福井師範學校附屬小學任教並兼負行政工作。一九一二年，他進京都大學哲學科（系），再進哲學研究所攻讀哲學，接受小西重直教授的指導。大正八年(1919)，應聘為東京高等師範學校教育學科教授。之後，蓧原助市又出國，前往歐洲及美國留學；回國後轉赴東北大學任教。昭和五年至十六年(1930~1941)任教於東京文理大學，這期間，有三年半左右的時間是在文部省（教育部）兼任教育調查部（司）長，從事有關教育改革案及延長義務教育年限案等的研究工作，並擬出具體...
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助教進修班（大陸地區）
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助教進修班係大陸地區為培訓高等學校助教而一度專門舉辦的一種在職脫產進修形式。旨在加強高等學校青年教師的培養，提高其素質，使其較好地適應本職工作。一九八四年三月教育部在〔高等學校舉辦助教進修班的暫行規定〕中指出：
1.助教進修班的培養目標是使參加進修班的助教具備本專業較為紮實的理論基礎和專業知識，初步掌握高等學校的教學原則和規律，為今後擔任講師工作奠定基礎。一般開設碩士研究生的主要課程為六門左右，共六百學時；考試成績合格者發給結業證書並作為申請學位的基礎。 2.由高等學校主管部門委託設有碩士點、師資力量較強的學校主辦。教育部所屬學校面向全國招收學員，地方院校和委屬... |
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社會救助
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社會行政機構或私立社會福利機構，對貧苦、失依、不幸或遭遇其他困難、無力自助之個人或家庭，所提供的經濟援助或其他服務。也稱為「社會救濟」。
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指南之助
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辨別方向、指點迷津的依據。《文明小史》第一回：「到任之後，何事當興，何事當革，還求吾兄指教一番，以當指南之助。」
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深秋(林之助)
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彩塘(林之助)
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民辦公助（大陸地區）
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民辦公助是大陸地區依靠民眾辦學校，政府給予幫助用以促進教育事業發展的一項政策。
在抗日戰爭時期，中國共產黨在占領區即號召民眾依靠自己的力量辦學，政府在經費等方面給以適當幫助。當時的鄉村舉辦了許多小學、識字班等。 一九四九年以後，大陸地區繼續實行這項政策，對各類民辦學校包括農村成人學校、鄉村小學，地方政府在教育方針、政策、教學方面給予指導，幫助解決經費、師資等方面的實際困難。一九八○年代大陸當局實行權力下放，因此教育中（特別是基礎教育）民辦的成分越來越多，民辦公助已經是普通現象，不再成為特殊的辦學形式。 |
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助產婆
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舊時從事接生工作的婦女。也稱為「接生婆」。
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士