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組織要素
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，習慣上把知識視為具體、固定與書本上的東西，並且另外列出認知過程。有時人們亦會用結果之知及過程之知來區別。3.技能：許多人易將認知過程亦視為技能與能力，但在此所指稱的技能不是心智上思考的技能，而是手腦並用和四肢身體動作的技能。4.情緒和感性：情緒、情感及各種感性，是人類重要的特質，易為重要的課程內容。5.價值和信念：人們對事情之見解雖屬於之性的一部份，但有時知識和認知過程並不足以說明人們的價值觀、價值判斷及信念。6.意志：今日人們常意志與情感混合為情意領域，又在情意領域處理價值問題。其實意志有其獨特性，意志的鍛鍊在安逸求...
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涇渭自分
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升或乾枯而有所變化。後來「涇渭分明」就從《詩經》的「涇以渭濁，湜湜其沚」這裡演變而出，用來比喻彼此的區別非常清楚。
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一攬子
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對事物不加揀選、區別的混在一起。
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銘功頌德
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他為大家謀利益。現在邊疆民族前來侵犯，目的是為了奪取我們的土地和民眾。民眾跟隨我或是他們，並沒有什麼區別，如今民眾因為我的緣故去打仗，要我犧牲別人的父子兄弟，卻做他們的君主，實在不忍心。」於是就帶領部屬離開豳地，到岐山下居住。豳地的人民也都扶老攜幼，全跟著古公來到岐下。鄰國聽說古公的仁義，也有許多人來歸附他。因此古公就變革戎狄的風俗，營造城郭，建築房舍，把民眾分成幾個邑落定居下來；又設立各種官職以辦理事務。人民譜歌作樂，以歌頌他的功德。後來「歌功頌德」這句成語就從這裡演變而出，用來指歌頌功績和恩德。
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親屬稱謂
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針對血親及姻親關係，以與社會中其他人群相區別的一套稱呼用語。如父、母、岳父、岳母等均屬之。
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新冷戰時代
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八○年代的冷戰局面。西元一九七九年，蘇俄進軍阿富汗；在此同時，美國與前蘇聯兩大強國，也因新型中程飛彈的配備問題，關係頓形緊張。此二事件，遂使八○年代的國際情勢，再度呈現冷戰局面。學者為了跟五○至六○年代的冷戰時期有所區別，乃將此一時期稱為「新冷戰時代」。
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學習障礙資源班課程內涵
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說話能力，諸如聽話理解能力、聽從指令、表達能力和說話能力等。5. 視覺活動視覺活動的訓練課程包括視覺區別能力、視覺記憶力，和視覺動作統整能力的訓練。6. 聽覺活動聽覺活動的訓練課程包括聽覺鑑定能力、聽覺區別能力和聽覺記憶力訓練。7. 認知活動經由各種遊戲活動訓練兒童的認知能力，諸如思考能力、關係和差別概念、比較、對照觀念和問題解決能力。8. 社交活動兒童社交技能的課程包括人際互動和相處能力的訓練，以及合作性遊戲的教學活動等。9. 基本學業技巧基本學...
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標音法
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用國際音標注語音的方法，有寬式和嚴式標音二種。寬式標音法以能辨義的音位標音，嚴式標音法則以嚴格的音素區別來標音，儘量表現各音素間的區別。寬式標音法所採用的符號有限，而嚴式標音法所採用的符號極多，但兩者各有用途。
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頂珠
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清朝官員裝在帽頂正中的飾物。其顏色與質地可用以區別官吏品秩。也作「頂子」、「頂兒」。
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甄煩就簡
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區別複雜、瑣碎，選擇簡要而便於施行的。《魏書．卷七九．范紹傳》：「紹量功節用，甄煩就簡，凡有賜給，千匹以上，皆別覆奏，然後出之。」
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士