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布迪爾理論教育意涵
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習性之既成與開展 強調的習性是兼具「既成」與「開展」的特質。「既成的結構」，對學生而言，與家庭原初的階級文化相關，因此，行動主體相關程度地受到社會軌跡的影響，童年的成長及對同儕團體社會化的特殊經驗，都有助於結構進行「開展」，隨著時間與接受的經驗，不斷地進行「內在外在化」與「外在內在化」，習性結合了行動主體與社會結構。勞工階級背景的學生只能宿命地接受失敗的命運。習性要能開展，要能發揮抗拒結構的能動性，其實還需要更多的社會條件配合。從學校教師的教學、課程的編定、考試的形式等層面，都要加入階級文化思考，哪麼許多教育問題才可能得到不同的啟示。 學校場域的專斷色彩1. 學校場域充斥各種專斷文化，但很多...
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沈默螺旋理論
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沈默螺旋理論在選舉時，常常在選舉的民意調查中，當民調趨於弱勢的候選人，其支持者往往在公眾的場合，就不會表現其對候選人的支持，會表現出沈默的表現；相反的，當民調趨於領先的候選人，其支持者就容易表現出對候選人的支持。當沉默螺旋理論發揮效用的時候，常會造成兩種情形，一種是西瓜偎大邊的效應，中間選民會傾向支持民調領先的候選人；另一種情形是民調無法顯示出真正的民意，所以候選人的支持可能被低估。
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依從理論
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依從理論是美國心理學家奧斯貝(D.P. Ausubel)的人格理論。主要論點是：個人的自我發展，在兒童期是認同父母親，到了青少年期則認同同儕團體。其目的在獲得更多的安全感、認可及需求的滿足。
奧斯貝的依從理論，認為雙親在養育子女的互動過程中，從幼兒期、兒童期、直到青少年期。個體的自我發展從幼兒期的絕對依賴父母，逐漸發展到青少年後期相當的獨立自主。從依賴到獨立自主的發展過程中，以步入青春期時，親子衝突最為明顯而強烈。親子衝突要到青年晚期才會逐漸緩和，尤其到了雙親認識到並接受子女的獨立自主與責任時，這種親子衝突才告終了。這時已進入成人期。因此奧斯貝認為青少年期是兒童期到成人期之間... |
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行政學理論
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目錄1 一、管理理論-巴瑞多的80、22原理2 二、小團體理論-謝拉夫的團體衝突3 三、領導理論-貝斯的轉化領導4 四、組織理論-雪恩的組織文化模式5 五、限制6 關鍵字7 參考資料: 一、管理理論-巴瑞多的80、22原理有許多教...
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地殼均衡理論
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闡述以地殼達成力學平衡狀態描述地殼構造之學說，較著名者有普拉第（Pratt）及愛黎（Airy）二種理論。見普拉第地殼均衡理論、愛黎地殼均衡理論。
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理論性
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具有系統論點的特性。如：「這篇報告雖頗具理論性，但尚未經過醫學臨床實驗的證實，不可完全採信。」
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剪變形理論
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古典層板理論(classical lamination plate theory)未考慮層板之垂直方向剪應變γxz,γyz，此一假設對於薄板分析之精確度尚不致有重大影響，但對厚板而言，垂直方向之剪變形則需考量。有關剪變形理論其位移場假設如下：
u=u0(x,u)+zψx(x,y,z)， v=v0(x,y)+zψy(x,y,z)， w=w(x,y) 上式中之u, v, w分別為面內x, y及z方向之位移；上式中之位移場與古典層板理論所假設之位移場形式完全相同，但是於古典層板理論中ψx(x, y),ψy(x, y)兩項分別為沿x, y方向... |
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多元智慧理論
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由哈佛大學教授迦納所提出(Multiple Intelligence)，駁斥過去對智慧單一的觀點。認為每個人都具備八項智慧，且大多數人的智慧都可以發展到充分勝任的水準。智慧通常可以複雜的方式統合運作，例如煮菜，要看食譜，要運用語文智慧；要量配料份量，要用數學邏輯智慧；要做出適合大家的口味，要用人際、自省智慧。每項智慧都有多種表現智慧的方法，且迦納相信仍有其他智慧存在的可能。目前發現有八種多元智慧，包括語文智慧，是能有效運用口頭語言或是書寫文字的能力。數學邏輯智慧，能有效地運用數學和邏輯推理的能力。空間智慧，能準確地感覺空間，並把知覺表現出來。肢體動覺智慧，能善用整個身體表達想法和感覺。音樂智慧...
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席斯克理論
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席斯克理論目錄1 前言2 組織大小(size of organization)3 互動程度(degree of interaction)4 成員人格(personality of members)5 目標一致性(congruence of goals)6 決定層級(level of dicision making)7 組織狀態(state of system)8 關鍵字9 參考資料 前言席斯克為美國知名大學的企業管理學系的教授，此理論中主要是對於X...
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擾動理論
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利用數學模式(model)來描述物理的現象總有不完全的地方。例如，以二體運動（參見two-body problem）來描述衛星繞地或是行星繞太陽的運動，未考慮其他重力場對繞行軌道所產生的擾動作用，因此計算實際軌道時，需加入擾動的修正量。或是飛機在飛行時，受到氣流之影響，其運動方程式可以利用擾動理論來修正。
擾動理論可以分為特別擾動(special perturbations)及一般擾動(general perturbations)。特別擾動方法應用數值的積分技巧，對運動方程式及相關之擾動力作積分。一般擾動方法則應用分析的技巧，將運動方程式及相關之擾動作用作積分，以求其擾動量。... |
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貓頭鷹博士