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星星的命名
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目錄1 星星(star)1.1 東西方的星星命名方法1.2 星等與星星的明暗度1.3 星星的排列方法1.4 不斷增加的星星1.5 關鍵字1.6 參考書目 星星(star)很久以前，人們望著滿天星斗，不知道該怎麼辦才好。經由長時間的...
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量的意義
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量的意義(The meaning of quantity)目錄1 分離量與連續量2 外延量與內涵量3 測量的基本觀念4 關鍵字5 參考資料 分離量與連續量所謂分離量即是可將物體一個一個分開來數，因此一堆的物體數目皆可與一個自然數相對應，而物體的多寡即以這自然數來代表，因此將物體分開來數，以找到對應
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人的位格
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精神性的「個體」(individuum)稱為「位格」，因此人的位格具有精神性及不能為其他的「個體」所取代，或具有共同的性質之個別存有者。人以「位格」的形式出現於可見的世界，有個別的姓名，一切陳述均以他為主體，一切特性均以他為擁有者。位格的本質特性是精神的自我意願及相應的自我設計能力。位格在精神層次中是「獨立個體」(suppositum)，即一個人據有一個位格。「獨特個體」能掌握自己的命運和達到自己所期望的目的，此稱為「位格主義」(personalism)。
「人的位格」被認為有尊嚴，高於其他一切事物，尤其在於能自我決擇，有其自由意志。如果人們承認精神靈魂不死，那麼」「人的位格... |
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道德自律的規準
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道德判斷出於意志，道德行為就是目的，謂之道德自律。道德自律的規準，可從下列兩方面分析：
從形式原理或程序原則分析，道德自律的行為者，必須能運用其道德判斷能力，接受社會的良法美意，分辨善惡，作為自我理想，然後直道而行，還要時加反省得失，才能使自律的道德氣質，漸漸發展到最高境界。此道德上自為立法、自為執行與自為反省三種功能，可為道德自律的簡要規準。 從比較具體的規準分析，英國倫敦大學教育哲學教授皮德思(R.S. Peters, 1919～)強調道德自律應符合：「自由、公平與尊人」(freedom, impartiality and respect for perso... |
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另外的概念作用（另有概念作用）
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「另外的」(alternative)表示學生所持有之觀點不同於科學界所接受的解釋架構。Conception的意義除了概念之外，尚包合構思的過程和結果。另外的概念作用之產生，不外乎是由學習者與環境交互作用所衍生。另外的概念作用可分為五類；來自日常的經驗與觀察、來自類比所發生的混淆、從隱喻字眼的使用而來、來自同儕文化、來自一些與生俱來的理念等。由於這些想法是經由長期生活經驗的建構，當與學校正式課程知識發生衝突時，這些另外的概念作用會影響學生學習新知，造成學習困難。
許多研究結果顯示，學生在學習科學的過程中，所持有異於科學原則與解釋的法則，通常很難改變，尤其學生很多原有概念是以程序... |
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無障礙的校園設計
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無障礙的校園設計為了讓肢體障礙學生能在一個無障礙的校園環境中學習，在軟硬體設施方面必須注意下列幾點:目錄1 (一)無障礙設施標誌2 (二)引導通路3 關鍵字4 參考資料 (一)無障礙設施標誌美國於1969年以來所懸示的無障礙建築圖案已成為國際通用的標誌，我國內政部於民國77年也明訂於建築技術規則之中，凡...
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西風的話
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中國的一首歌謠。廖輔叔作詞，黃自作曲，蔡中文配二部。歌詞描寫作客他鄉的遊子，於每年歲末回鄉探親，見到故鄉景致依舊，而稚子們卻逐年長成。詞意真摯，曲調優美，易使人觸動思鄉之情。
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與同儕的關係
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與同儕的關係目錄1 前言2 青年期的同儕關係3 朋黨4 關鍵字5 參考書目 前言大部分的青年除了親密朋友外，他們也重視較大的同儕團體，把它當做觀念、價值、友伴、和娛樂的來源之一。(註2) 青年期 |
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鼓鼓的
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凸起鼓脹的樣子。如：「小弟上衣的口袋鼓鼓的，原來是裝滿了糖果。」
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記憶的二元模式
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認知心理學中對人類認知歷程的假設性解釋，以訊息之輸入、心理表徵(mental representation)、編碼(coding)、貯存(storage)、檢索(retrieval)、輸出等術語表示訊息的性質和訊息處理的過程。而貯存是指訊息經編碼後輸送到短期記憶暫時儲存，再經過複誦或組織後送入長期記憶儲存。故記憶有短期記憶和長期記憶之分。
短期記憶(short term memory, STM)是指個體在接受刺激後，若未經複誦，會在十至二十秒鐘內消逝，例如走馬看花、查詢電話號碼、看車內或街上招牌就是如此。瓦夫(N.C. Waugh)與諾曼(D. A. Norman)的複誦緩衝... |
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貓頭鷹博士