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符號表徵
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符號表徵是布魯納(J.S. Bruner)的認知發展論中發展的第三期。兒童能以抽象的符號作為思考的工具並吸取知識。
符號表徵的發展是以語言文字為媒介，表現在人類生活的各領域中。具有歸類作用、階層性、預測作用、因果關係及修正作用等五種特質，是認知的最高形式，也是最重要的階段。人類的語言、工具的使用及經驗的組織大多藉「符號表徵」的形式來表現。兒童到了六、七歲進入小學之後，開始以文字、數字、圖形等符號作為思考工具，也把生活中的經驗轉譯為語言符號協助思考。於是「符號表徵」的運用逐漸發展。 符號表徵可能是具體事物，也可能是非具體事物。其所傳達的，可能是外延意義，也可能是內... |
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勘誤表
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訂正文字訛誤的對照表。
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八表
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八方以外。指極遠的地方。《晉書．卷六八．王敦傳》：「今皇祚肇建，八表承風，聖恩不終，則遐爾失望。」晉．陶淵明〈歸鳥詩〉：「遠之八表，近憩雲岑。」
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人格量表
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所謂「人格量表」之「量表」，乃是「問卷」之意。因人格因素多是抽象特質，不易用數量確切的代表，所以不稱「測驗」(test)而用此名稱，即人格自陳的意思。測驗編製者依據所要測量的人格特質，編擬成問題或陳述句，要求受試者依據自己的感受、思考、意見或自己所認為的實際情形以語句反應，依所反應的計分，從而衡量受試者所具有的人格特質。一九一七年吳偉士(R.S. Woodworth)最先採用此法，編製個人資料表(personality datesheet)。通常人格自陳量表所測量的特質與個人的動機、人際關係、興趣、態度、情緒等有關，編製自陳量表依統計或分析有四種：(1)因素分析法(factor analy...
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［大學必修科目表］
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［大學必修科目表］係教育部於民國二十七年(1938)制定公布。前此我國大學科目由各校自訂，唯各校騖於高遠，有將研究院應習之專門科目，列入大學科目之內者，遂使四年時間，既無專精，復不能建立通識學科之基礎；同時各校之間，亦失卻最低之標準。以致同為大學畢業生，因畢業學校不同，其所習學科與所具程度，往往差異甚大。對日抗戰前兩年，政府即曾著手調查各大學所設科目，加以比較，發覺科目繁多，漫無標準。嗣經整理研究，經各大學系主任及教授發表意見之後，遂於民國二十七年九月制定［大學必修科目表］，由教育部公布施行，以為各大學課程及教學之基礎準則。
此次［大學必修科目表］之訂頒，教育部係依照［各級教... |
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自傳量表
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自傳量表(biographical inventory)大多數人格測驗，需要以各種方法蒐集受測者的生活史等有關資料，或是以問卷、量表、面談的方式，獲取各種訊息進而分析其人格特質。但是有時候卻無法如此做，在這種情況下使用自傳量表可以作為衡量人格的工具。自傳量表屬於自陳量 |
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幕間插劇或表演 (2)
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表演類型名詞。原本這種表演是指伊莉莎白女皇時期（在位時期1558∼1603），在領主家宴會時，演員在迴廊演出的秀。大部分的內容沒有特殊意義，純粹是點綴宴會的消遣。稍後，在文藝復興時期（約1430∼1650），幕間劇變成穿插在一部長戲中的表演。十五世紀後期，劇作家約翰海烏德（John Heywood, 1497-1961）成立了國王幕間劇表演工作者團（The Players of the King´s Interludes），他們專門在特殊的節日和私人的宅院演出。它的主題或情節可分為五種： 道德的、或者人性善與惡的掙扎。 政治性的。 教育學的，例如：約翰瑞德佛（John Redford）所編的《...
J. P. Mobley《Dictionary of Theatre and Drama Terms》.
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遺表
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從前大臣臨死前所起的遺言章奏，死後上陳於君主，稱為「遺表」。《宋史．卷二五六．趙普傳》：「周顯德初，永興軍節度劉詞辟為從事，詞卒，遺表薦普於朝。」《三國演義》第一二回：「將陶謙遺表，申奏朝廷。」也稱為「遺摺」。
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表禮
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初次見面所贈送的禮物。《喻世明言．卷三七．梁武帝累修歸極樂》：「就安排盒子表禮，叫養娘抱了孩兒，兩乘轎子，抬往寺裡。」《紅樓夢》第七回：「早有鳳姐的丫鬟媳婦們，見鳳姐初會秦鐘，並未備得表禮來，遂忙過那邊去告訴平兒。」
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貓頭鷹博士