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〔學校管理細則〕（英國）
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英國〔學校管理細則〕係規定中小學校管理辦法的法令，主要規定教育部、地方教育當局與學校董事會在學校管理上的權責，並規定學生就學及教職員管理等方面的規則。
學校管理細則的制定機關因學校性質之不同而有差別。公立小學(county primary school)及中學(county secondary school)的學校管理細則由地方教育當局制定；監管學校(controlled school)、特協學校(special agreement school)、津貼學校(aided school)等地方補助的私立小學(voluntary primary school)之管理細則，則由地方... |
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學校課程與考試委員會（英國）
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英國與威爾斯學校課程與考試委員會（The Schools Council for Curriculum and Examinations for England and Wales, 簡稱SCCEEW）成立於一九六四年。一般認為它的出現是為了解決自一九四七年英國將中等教育納入義務教育範圍後所引起的課程爭議。其後，一九七○年代所倡議的提高義務教育的離校年齡至十六歲也產生一些課程難題。其目的是在支援課程的發展，以強化教師的工作，並調和中央政府、地方政府以及學校教師三方面對課程與考試的不同看法。
學校課程與考試委員會為了提升學生的自主權，使能適應二十世紀下半葉日益複雜的社會生活，乃... |
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學校課程與評量局（英國）
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英國學校課程與評量局是根據〔一九九三年教育法案〕(Education Act 1993)而設立的。此機構之性質可說是教育部長的諮詢顧問單位，其主要職責乃是就有關學校考試與評量事宜，以及發展國家課程與七、十一、十四和十六歲在課程之安排與學習成效之評量等事宜，向教育部長提出建議。為了提升學校教育成就素質與水準，此機構乃藉以下二種方式來達成：其一，是發展國家課程以及與評估有關的各種教學評量措施；其二，是針對四個年齡層（七、十一、十四、十六）的學生所實施的公開會考，提升其穩定一致性和素質。
此機構的角色任務如下：(1)就英格蘭及威爾斯境內有關課程實施、學校考試和評量等事宜定期辦理檢討... |
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〔施平斯報告書〕（英國）
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〔施平斯報告書〕係於一九三八年由英國中等教育諮議委員會(Consultative Committee on Secondary Education)提出，其主要關心之對象為滿十六歲但已離校之學生。其建議為：
1.中等教育應該採行文法、技術與現代中學三分制之狀況，所以應設立技術中學(Technical High Schools)招收通過「十一足歲」考試的學生，以取代原先招收十三歲學生的初級技術學校。此建議促成後來〔一九四四年教育法案〕規範之「三分制」中等學校制度。 2.介紹職業課程並聘任職業科目教師。 3.採用導師制度。 4.提高接受義... |
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〔泰勒報告書〕（英國）
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泰勒(Tom Taylor)於一九七五年成立研究委員會，負責英格蘭與威爾斯中、小學教育之經營與管理情況之反省；該研究報告於一九七七年完成，即所謂之〔泰勒報告書〕。
〔泰勒報告書〕的內容，最主要的乃針對學校管理委員會之職權提出一些建言。首先，主張學校管理委員會之成員應包括下列四個部分的代表：地方教育局、學校教師、家長、地方社區代表。此外並主張學校管理委員會中至少應有兩位家長代表，此項建議亦被納入〔一九八○年教育法案〕中。 事實上，家長對於學校課程與教學之參與權在〔泰勒報告書〕提出前是沒有的；〔一九八○年教育法案〕接受〔泰勒報告書〕之建議，將家長之參與學校課程與教學... |
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教育院系教師協會（英國）
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英國教育院系教師協會成立於一九四三年，取代原來的訓練學院協會(Training College Association)及校長委員會(The Council of Principals)。其最高權力機關為委員會議(council)，平日之會務則由執行委員會負責推動。執行委員會之成員則由各單位主管、校長會議及教授會議之主席、協會刊物之編輯、以及各分支會按會員數比例所推選出的代表等所組成。該協會在全英格蘭、威爾斯及北愛爾蘭地區共有九個支會(branches)。目前該協會大約有個人會員七千人。
由於英國有許多由國會所通過的教育法案及由教育科學部所頒布的行政命令，都規定教師須接受專業... |
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全國資訊媒體與技術中心（英國）
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全國資訊媒體與技術中心為英國的一個國家中心，創立於1967年。原名為全國文獻複製中心（National Reprographic Centre for Documentation，簡稱 NRCD），至1984年更改為現名。該中心設立於黑特費爾德技術學院(Hatfield Polytechnic)內，主要任務是以光學與電子複製技術為基礎，推廣縮影、文書處理、電傳視訊、桌上型出版、影印機、傳真機及其他電子媒體的運用。目前工作人員共計7名，包括3位資訊專家(Information Professional)、2位管理專家(Management Professional)及2位事務員(Cleric...
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工藝講習運動（英國）
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英國工藝講習運動於十九世紀上半期在英國興起並盛行一時。傳統的英國成人教育在一八五○年以前，係以教授讀寫算的所謂的3R's為主，然而隨著十九世紀中期以後初等教育的普及，成人教育教授基本讀寫等識字之功能已不再需要，使成人教育出現衰退現象。到十九世紀末期，由於工業發展之技術需求，工廠主人往往希望其員工能對其所操作之機械感興趣，使得成人教育獲得了新生之契機。
當時蘇格蘭學者安德生(John Anderson)，對於科學及機械深感興趣，建立了一所圖書館，且蒐集相當多的科學器具；而倫敦的柏貝克博士(Dr. S. Birbeck)於一七九九年受聘於安德生學院講學，目睹了在安德生的課堂中工人... |
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〔紐森報告書〕（英國）
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〔紐森報告書〕係一九六四年由英國中央教育諮議會(Central Advisory Council for Education)所發行，為紐森所領導的調查委員會，針對十三至十六歲一般及低程度學生的教育需求而進行的調查研究報告。此報告書的中心論點，係主張這些低程度的學生應該同樣享有國家的教育資源，且應促使其充分發揮潛能。此所以〔紐森報告書〕定名為〔我們未來的一半〕(Half Our Future)之緣故，即指這些較低成就的學生數占了所有中學生的一半，也將是未來社會組成分子的半數。〔紐森報告書〕的建議有：
1.學生離校年齡應儘早提高到十六歲（當時英國義務教育只提供到十五歲）。 |
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教育與訓練科技學會（英國）
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教育與訓練科技學會成立於1962年，設立當時的名稱為編序學習學會(Association for Programmed Learning)。原為一個英國本國性組織，現今則已擴展為一國際性學術團體。該學會是一個致力於以系統化方法推展教學科技在教育與訓練的應用，以提升其成效的學術團體。其宗旨為：
（一）推廣有關教學科技在各階層與各種情境的應用。 （二）促進教學科技的相關資訊國際性的廣泛推廣。 （三）提供國際間學界與實務界人士、教師、及企業教育訓練人員共同研討、交換經驗與觀念的機會。 （四）建立會員間以及與其他相關團體的聯繫管道。 |
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貓頭鷹博士