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心如刀割
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近義:肝腸寸斷,萬箭攢心反義:心花怒放,心曠神怡辨似: 「心如刀割」及「肝腸寸斷」都有非常難過的意思。 「心如刀割」側重於強調難受；「肝腸寸斷」側重於強調悲傷。 心如刀割 肝腸寸斷 辨似例句 ○ ㄨ 看到才買的新車被人破壞，他感到～。 ㄨ ○ 想到過去的傷心往事，他哭得～，令人鼻酸。
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移情作用
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出個人化的回應，事主對治療師所投放的情感就會單單來自事主本身對其他重要人物 (如父母或照顧者等) 的過去經驗而連結成。治療師就能從事主所投射出來的情感對事主的潛意識作出分析，這些被長期壓抑的情感和未處理的處境是心理分析治療的重要工具。相反地，假如治療師被事主的某些行為或言語而牽扯到自身的情感，無論是單單因為事主本身或者是治療師本身的過去經驗，這個過程都被稱為「反移情」。
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先聲奪人
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輛，在前面開道。』就是要搶先攻擊敵人。《軍志》也說：『搶在敵人前面，可以劫奪敵人的戰鬥意志。』我們衝過去吧！」於是就疾速進軍，戰車飛馳，士兵奔跑，掩殺晉軍，獲得勝利。「先聲奪人」這句成語，就從這裡演變出來。
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百聞不如一見
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聽別人述說千百遍，不如親眼看一次來得真確。[例]過去常聽人家說「桂林山水甲天下」，今日親臨一看，果然百聞不如一見。
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女性主義治療
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作當作幫助個案 度過難關的方法，同時也是促進社會轉變的策略。3. 重視女性聲音、理解方式與興趣：改變過去傳統將女性以男性為主的理論，而是以女性為主藉以了解心理困擾的重心。4. 平等諮商關係：女性主義的治療者對治療關係中的權力運作有所體認，因此更努力維持平等原則，謹記對當事人而言自己才是專家。並且以開放式的討論治療關係中的權力和角色，有助於當事人認識權力的運作。5. 聚焦優點與重構心理困擾因素：女性主義治療拒絕採用病理學的觀點，而是以生存與因應策略的脈絡來看待問題。6. 對心理壓迫的整合性分析：治療者除了非常强調性別外，他...
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纏繞
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2.糾纏。《西遊記》第三九回：「去罷！去罷！再休來此纏繞。」《紅樓夢》第八回：「若從上房後角門過去，又恐遇見別事纏繞。」
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建構教學
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因此，教師應該提供一種有利於學生主動建構知識的環境，幫助學生自我學習與成長。 內容說明建構主義取向在過去並未獲得適當的評價。這是因為，大家普遍認為遊戲的過程似乎是無目的性的，並且在孩童的學習過程中不具有重要性。但是讓皮亞傑對這種傳統看法提出異議。他認為，遊戲在孩童的認知發展過程中，是一個重要且必需的部份。為了顯示觀點的可信，皮亞傑並以實證研究的結果來支持自己的理論。建構主義是由認知主義發展而來的哲學理念，在此基礎之上的學習理論與以往的行為主義的理論模式有很大的差別，它採用非客觀主義的哲學立場。建構主義認為，世界是客觀存在...
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亦然
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也是如此。如：「要了解一個人必須知道他的過去，要了解一個國家亦然。」
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觀念
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2.重現人心的過去印象。
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龍困淺灘
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比喻有才華的人處在困厄的環境，才能無法施展。如：「他過去在商場上叱吒風雲，如今只在一家小公司當職員，真是龍困淺灘啊！」
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士