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職務津貼（大陸地區）
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職務津貼係指按照不同職務給予的額外報酬，是工資的補充，一般指領導職務津貼。
職務津貼的多少是根據擔任職務的大小以及所承擔責任不同和領導職務的高低來決定的。大陸地區在一九九三年事業單位工資改革中，已將津貼納入工資總額當中，並明確規定：(1)各類專業技術人員中，凡擔任黨政領導職務的，均領取領導職務津貼，津貼標準由所擔任領導職務的高低來確定；(2)管理人員設立崗位目標管理津貼，津貼標準由單位所在國家宏觀控制的比例內，根據所負責任的大小和崗位目標任務完成的情況來確定。管理人員擔任領導職務的，不另發領導職務津貼，只發崗位目標管理津貼，領導職務津貼體現在管理津貼中。 |
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殘疾成人教育（大陸地區）
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殘疾成人教育指為各種殘疾的成年人所提供的教育。在大陸地區，殘疾成人教育的目的主要是為殘疾人提供和健全人平等的教育機會，使他們能夠發揮各自的潛能，更好地適應生活與社會。為殘疾成人提供教育的機構，一般由教育部門或殘疾人組織負責舉辦，形式多種多樣，有寄宿制、非寄宿制、半工半讀與短期培訓等；內容有基礎教育階段的掃盲或文化科目知識補習，中學後職業技術教育以及高等教育階段的學習與進修等等，注重針對殘疾人的不同缺陷進行必要的實用性知識技能教育與訓練。
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民族自治州（大陸地區）
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「民族自治州」是指大陸地區在少數民族聚居區為實行民族自治所設置的行政區域，相當於「地區」一級。民族自治州的類型有以一個少數民族聚居區為基礎建立；或以兩個少數民族聚居區為基礎聯合建立。建立民族自治州的目的，主要是保障各少數民族行使自主管理本民族內部事務的權利等。
一九五○年以後，先後建立了延邊朝鮮族自治州、恩施土家族苗族自治州、湘西土家族苗族自治州、甘孜藏族自治州、涼山彝族自治州、阿壩藏族自治州、黔東南苗族侗族自治州、黔南布依族苗族自治州、黔西南布依族苗族自治州、西雙版納傣族自治州、德宏傣族景頗族自治州、怒江傈僳族自治州、大理白族自治州、迪慶藏族自治州、紅河哈尼族彝族自治州、文... |
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九年義務教育生物課（大陸地區）
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九年義務教育生物課是義務教育初中階段一門必修課，三年制初中一、二年級每週二成三課時，四年制初中一、二、三年級每週二課時。通過生物課的學習，使學生獲得生物學基礎知識，形成基本的生物學觀點，培養學習生物的能力和興趣，初步其有科學態度，掌握一些科學方法，為進一步學習和參加工作，打下必要的基礎。
初中生物課教學的目的包括三方面： 一是學習必需的生物學基礎知識：初步獲得了解生物的生活習性、形態結構、生理功能、分類、遺傳、進化、生態的基礎知識，以及了解這些知識在生產和生活中的應用。初步獲得人體的形態結構、生理功能和衛生保健的基礎知識，能夠自覺地鍛練身體，養成良好的衛生習慣。... |
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繼續教育（大陸地區）
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繼續教育是對具有大學專科以上學歷，或中級以上專業技術職稱的在職專業技術人員和管理人員，進行知識更新、擴展、加深和提高的教育活動，亦稱「大學後繼續教育」，是一種高層次的成人教育。大陸地區歷來的幹部教育、業務進修或崗位技術培訓等教育形式中，均含有繼續教育的因素，但是「繼續教育制度」的正式建立與實施，則是一九八○年代後期的事。
一九八七年十二月，國家教育委員會、國家科學技術委員會、國家經濟委員會、勞動人事部、財政部、中國科學技術協會六個部門聯合頒布的〔關於開展大學後繼續教育的暫行規定〕，確定了繼續教育的地位。 繼續教育的實施機構主要有：(1)省、自治區、直轄市舉辦的科... |
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〔五一六通知〕（大陸地區）
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〔五一六通知〕係指一九六六年五月十六日由中國共產黨中央委員會發出〔關於全面發動無產階級文化大革命運動的通知〕的簡稱，是指導文化大革命方針的文件，一般被認為是文化大革命的起點。其中有關教育的包括：要求高舉無產階級文化革命的大旗，徹底揭露那些反黨反社會主義的「學術權威」的資產階級反動立場，徹底批判學術界、教育界、新聞界、文藝界、出版界的資產階級反動思想，奪取在這些領域中的領導權。
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中國福利會少年宮（大陸地區）
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中國福利會少年宮是大陸地區較早成立的綜合性少年兒童校外教育機構。一九五二年由宋慶齡提議創辦於上海，次年六月一日建成，正式向上海市六至十六歲少年兒童開放，毛澤東為其題寫了「少年宮」三字。少年宮歸中國福利會領導，其前身為中國福利基金會少年兒童文化館和少年兒童圖書館。新建的中國福利會少年宮採用宮殿式建築，內設科技教育部、群眾文化部、少先隊工作方法部、小伙伴藝術團及兒童計算機活動中心。辦有［少先隊活動］雜誌。其主要任務是：組織各種群眾性文化活動，豐富和活躍少年兒童的課餘校外生活；組織成立科學、藝術和體育等各類興趣小組，加以重點輔導，以為學校、少先隊培養各類活動的骨幹分子以及為各專業團體培養後備力量...
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小學一級教師（大陸地區）
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小學一級教師是指在大陸地區小學任教，並經聘任或任命為小學中級職務的教師。
一九八六年五月頒布的〔小學教師職務試行條例〕第六條規定，小學一級教師的職責是：(1)承擔學校常規教學任務；(2)在課內外對學生進行道德教育，擔任班主任、少先隊輔導員，組織、輔導學生課外活動；(3)承擔或組織年級的教育教學研究工作。 小學一級教師的任職條件是：任職年限上要求小學二級教師任教三年以上，或者是高等師範學校及其他高等學校專科畢業生，見習一年期滿，另須具備的條件是：(1)能獨立掌握所教學科的教學大綱、教材、教學方法，正確傳授知識和技能，教學效果好；(2)有班主任、少先隊輔導員的工作經... |
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職業高中（大陸地區）
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職業高中即職業高級中學，一般招生初中畢業生，大陸地區於一九八○年開始實施。根據一九九○年十二月三十一日國家教育委員會頒發的〔關於制定職業高級中學（三年制）教學計畫的意見〕，職業高中的任務是：「培養中級技術工人、具有中等技術水平的農民、中等管理人員、技術人員和其他從業人員。」職業高中學生的培養目標是「有理想、有道德、有文化、守紀律，熱愛社會主義祖國和社會主義事業，具有為國家富強和人民富裕而艱苦奮鬥的獻身精神；具有實事求是、勤於思考、勇於創造的科學精神；具有良好的職業道德、職業意識、職業紀律、職業習慣，忠於職守的敬業精神；掌握直接從事某一專業、工種必需的文化基礎知識和素養、專業技術知識和操作技...
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高等專科學校（大陸地區）
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高等專科學校在大陸地區是指全日制普通高等學校之一種，主要實施高等職業教育，用以培養中高級專業技術人員和初中教師。招收高中畢業生（或其他中等學校畢業生）以及具同等學歷者，修業年限大部分為三年，少數為二年。高等專科學校在層次上比大學和專業學院低一級，屬高等教育的最低層次。多根據本地區實際需要設置工程技術、師範、醫藥、管理等實用科類；有設多科類的，亦有設單一科類的。除學習一般基礎理論外，著重實際應用技能的訓練。部分專科學校還提供相應的非全日制成人教育。畢業生一般在本地區工作。
清末「癸卯學制」設置高等實習學堂，與大學預科及高等學堂並立。民初實施的「壬子癸丑學制」設置與大學預科並立的... |
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貓頭鷹博士