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北京航空航天大學（大陸地區）
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北京航空航天大學是以航空、航天工程科類為主，理、工、文、管相結合的高等理工科學校，一九五九年確定為國家級重點大學。隸屬航空航天部。校址在北京市海淀區學院路三十七號，占地一千三百五十畝，校舍建築面積四十四萬平方公尺。
北京航空航天大學原名北京航空學院，是一九五一至一九五二年集合清華大學、廈門大學、四川大學、雲南大學、西北工學院、北洋大學、北京工業學院、西南工業專科學校等八所院校的航空系而建立的，正式建校時間為一九五二年十月。一九八八年四月改現名。 一九九三年九月，學校設有研究生院、繼續教育學院、管理學院、宇航學院，並在北京設有航天工程學院（分院），共有十四個系，其... |
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大學生社團（大陸地區）
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大學生社團指高等學校學生根據相同興趣、愛好和特長按自願原則自由組織的課外活動組織。在大陸地區高等學校，大學生社團一般不受年級、性別和系科的限制。活動內容廣泛多樣，涉及學術、文學、藝術、音樂、美術、體育和社會服務等。組織形式有研究會、文藝社、棋藝社、歌詠隊、攝影社、美工團、話劇團、運動隊等。活動方式包括舉辦學術講座、開展社會服務、組織娛樂和競賽活動等。大學生社團的機構設置和領導成員由參加者民主選舉產生。學校和各系的團組織、學生會參與組織和開展大學生社團活動。
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西北工業大學（大陸地區）
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西北工業大學是一所以航空、航天、航海為重點，以工為主，結合工、理、管、文的多科性科學技術大學；一九六○年確定為國家級重點大學，隸屬航空航天工業部。校址在陝西省西安市友誼西路一二七號，占地一千三百餘畝，校舍建築面積五十多萬平方公尺。
西北工業大學的前身是西北工學院和西安航空學院。西北工學院是由抗日戰爭爆發後，於民國二十七年(1938)內遷陝西的北洋工學院、北平大學工學院、東北大學工學院和焦作工學院合併成立的；西安航空學院原為一九五二年建立的華東航空學院，由上海交通大學、南京大學、浙江大學三校的航空系合併組成，一九五六年遷往西安。一九五七年十月，西北工學院與西安航空學院合併，定名... |
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編制（大陸地區）
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「編制」一般是指法令規定的人員數額。大陸地區在學校而言，一般有班級編制及人員編制。班級編制指每班之最高人數，或者是全校規定的班級數目。人員編制指每一級人員的規定數目。學校的編制，一般是按照專業的需要而定，但亦牽涉到學校經費的來源。若學校的學生人數或一個班的學生人數超過特定的數額，或者人員配備超過原來規定的人數，即超過編制，稱為超編。
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民族自治區（大陸地區）
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民族自治區是大陸地區建立的民族自治地方中的一種，是指相當於省的少數民族聚居區實行民族自治的行政區域。大陸第一個相當於省的民族自治區－內蒙古自治區，是一九四七年建立的。一九四九年〔中國人民政治協商會議共同綱領〕，一九五二年〔中華人民共和國民族區域自治實施綱要〕，一九五四年頒布的中國大陸第一部〔憲法〕和以後歷次修改的〔憲法〕，以及一九八四年頒布的〔中華人民共和國民族區域自治法〕等，均明確規定實行民族區域自治。時至今日，先後共建立了內蒙古自治區、寧夏回族自治區、廣西壯族自治區、新疆維吾爾族自治區和西藏自治區等五個相當於省的民族自治區。
建立民族自治區的目的在於適應中國大陸少數民族分... |
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陝甘寧邊區第一保育院（大陸地區）
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陝甘寧邊區第一保育院於民國二十七年(1938)十月在延安成立。專門招收抗戰前方將士及幹部子女，為寄宿制幼兒園。初期以藍家坪托兒所為基礎，現改名為西安市第一保育院。
抗戰時期，該保育院為培養兒童之優良質素，教育目標亦為抗戰方針服務。民國三十二年(1943)提出之教育目標為：增進兒童身心健康和快樂，培養其優良習慣和行為，使之成為抗戰建國的優良小國民。抗戰結束後，三十七年(1948)提出之教育目標變化為：鍛鍊兒童革命觀點和作風，培養兒童活潑愉快之心情，健康堅實之體格，陶冶勇敢老實之個性，增進兒童智能訓練，手腦並用，使之成為未來新中國健全的主人公。 該保育院實行保養與教... |
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體育課的考核（大陸地區）
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大陸地區對體育課的考核是指對學生在體育課和課外體育活動中所取得的效果進行測量和評定。
學生體育成績考核的主要範圍包括兩個方面： 1.體育課成績的考核：體育課成績的考核內容應力求全面、綜合地體現體育教學的任務，達到教學大綱的要求。其內容包括：(1)體育知識的考核；(2)運動技能技巧的考核；(3)身體素質和運動能力的考核；(4)思想品德和學習態度的考核。 國家教育委員會一九八七年新修訂的〔中小學體育教學大綱〕規定了各項考核內容的比重。（見下表） 2.課外體育鍛鍊效果的考核：主要以達到〔國家體育鍛鍊標準〕測驗項目的標準為主，也可以根據各校實... |
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南京鼓樓幼稚園（大陸地區）
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南京鼓樓幼稚園是我國著名幼兒教育家陳鶴琴於民國十二年(1923)春天創辦的，是當時的幼教實驗基地，當時他為了進行幼兒教育的實驗工作，便在南京鼓號旁，以自己家裡為基礎，招收了十二名兒童，開辦了這所幼稚園。
陳鶴琴在這所幼稚園裡實驗其研創的教育新方法，以推廣改進舊式的幼兒教育制度及觀念。他開始實驗「五指法」的幼兒課程教學，將幼兒活動分為社會、自然、語文、藝術、健康等五項，比作人手上的五根指頭，指頭雖是分開，但手掌連在一起。此種教學法強調主體不分枝，好像手指與手掌，骨肉相連，血脈相通。以教材為中心，採單元設計的教學型式，但呈現出來的仍是統整的經驗和課程。另一方面，他主張以中心主題使... |
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送教上門（大陸地區）
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「送教上門」是大陸地區在掃除文盲運動中，教師到文盲的家中進行個別教學的教學形式；掃盲運動中，對那些居住分散、不能組成學習班級的地區，採取這種教學形式。
隨著成人教育事業的發展，普通高校、普通中學專業學校，特別是成人高校、成人中等專業學校走出校門到農村、工礦企業去辦學、辦班，一般也稱之為送教上門。通常是生產急需的科技知識、專業知識，而農村、企業無力舉辦，參加學習的人員又不能完全離開工作崗位時，抽出部分工作時間學習，或進行業餘學習，學習結業或畢業後出學校發給證書。 |
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職稱評定（大陸地區）
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職稱評定是大陸地區專業技術職稱的一種評定制度，係指通過業務和實績考核，由各級專業技術評審委員會對專業技術人員的學術水準和專業技術職稱資格進行評定的制度。文化大革命期間停頓，於一九七七年起陸續恢復。
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貓頭鷹博士