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認知人誌學
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認知人誌學還有幾種不同的名稱：例如稱此為認知人類學(Cognitive Anthropology)或新人誌學(New Ethnography)，也有人誌科學(ethnoscience)等別稱，都是研究人類文化的學門。傳統的認知人誌學家的研究重點通常都在於文化知識的認知組織，而所用的方法則經由語義系統，也就是語句間的關係的研究為基礎。因為認知人誌學家假定人的文化知識必反映在其所操用的語文，特別是在其語義上。
認知人誌學家的研究目的就是：對於某特定（例如某一族群的）認知系統的組織做完整而精確的描述。這包含文化中各成分的指認，以及其中各種關係的詮釋。因此認知人誌學家的研究問題不外乎... |
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認清真相；大團圓
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戲劇名詞。戲劇中導致情節突變或逆轉之真相暴露或真相大白。「發現」或「認知」的場景，是古典戲劇當中的重要基本元素，亦是多數現代戲劇的主要成份。優里庇底斯（Euripides）的《海波里特斯》（Hippolytus）一劇中，國王西修斯（Theseus）自女神雅德米（Artemis）得知，他即將死去的兒子海波里特斯（Hippolytus）被人誣陷強辱王后菲德拉（Phaedra），是子虛烏有的控告時，父子兩人終於得以最後的擁抱。莎士比亞的《冬季的故事》（The Winter´s Tale）一劇中，當國王利翁提斯（Leontes）知道被眾人早已認定死亡的王后郝美溫妮（Hermione）是無辜的，他不僅對...
J. P. Mobley《Dictionary of Theatre and Drama Terms》.
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確認核對
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依已知條件或資訊的合理範圍而進行的核對動作。
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光學字元辨認
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光學字元辨認，是一種讀入資料的系統。一般最普遍的資料輸入方法，是透過鍵盤將資料一一鍵入電腦中。可是，如果待輸入的資料已經是採用特定字體印刷而成，甚至是業經電腦列印完成者，便可以透過光學字元辨認系統來進行資料輸入，而省去鍵盤輸入的操作。這對龐大印刷資料的輸入有很大的助益。相對於光學字元辨認系統的是手寫字辨認系統。其差異是：前者所辨認的是具有特定字體的印刷資料，後者所辨認的是個人的手寫資料。
一般來說，一套字元辨認系統通常包含三大部分，影像掃描器(Image scanner)、光學字元辨認軟體（或硬體）及輸出介面(Output interface)。其操作原理是：先透過影像掃描器... |
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認知模擬
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以心理學研究人類的學習過程，並以計算機模擬其學習的過程。
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認知的交互作用
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就人的認知發展呈現普遍性言，先天論(nativism)與經驗論(empricism)各有所偏，不足以說明認知行為的全部。皮亞傑(J. Piaget)有鑑於此，堅決拒絕上述兩種論點，不相信天賦的觀念，而認為知識係由個人與環境交互作用建構而成；也不相信認知是個人經由環境，被動接受與複製知識的說法，而認為個人找到知識，予以組織，並將知識同化於自己已具備的知識系統內。因此皮亞傑非純粹的先天論者，亦非執一的經驗論者，他主張兒童的認知發展(D)，應是成熟(M)與學習(L)二者交互作用的結果，以D＝f(M‧L)表示，因而他的理論為交互作用論。
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社會性認定
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社會性認定指個人意識到自己的團體成員身分，因而形成相關的情感作用與價值判斷，是一種根源於團體成員身分的自我概念(self-concept)，如知道自己屬於某個國家、種族、公司、學校或班級，形成和所屬團體成員身分有關的情感與規範。
一九七○年代泰費爾(H. Taifel)與特諾(J. Turner)等人，在英國布里斯托大學(University of Bristol)發展出來的社會性認定理論(Social Identity Theory)，強調團體現象有不可化約的特性(non-reductionistic)，也就是說無法以個人行為或心理的觀點圓滿解釋，主張從社會性歸類(soci... |
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克華認知發展論
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克拉爾(D. Klahr)與華萊斯(J.G. Wallace)假定嬰兒與生俱來訊息處理系統的軟體會呈現三種在質的方面完全不同，且具有層級組織的生產系統(production systems)類型。第一種類型(Tier 1)負責處理知覺的組型並指引注意力由某一組型流向次一組型。第二種類型(Tier 2)負責訂定目標，且控制一般指向目標活動的流程。第三種類型(Tier 3)負責修正前兩種類型中任一種現存的生產系統，並準備確立新的生產系統。故依克華理論負責調節有機體發展的是第三種類型生產系統，此系統並修正前兩種類型的生產系統。
克華二氏針對第三種類型生產系統的運作，提出若干一般性的... |
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認知製圖
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為包括對空間環境資訊進行蒐集、組織、儲存、回憶及處理等各項認知與心智活動，並據以產生認知地圖之過程。為人類重要心智活動與能力之一，可隨年齡與學習狀況而改變；然與視覺能力無直接關聯，如盲人亦可經由聽覺與觸覺而產生認知地圖。認知製圖不受時間、空間範圍與主題之限制，可讓人於腦海中產生心靈圖像或模型，以助於對空間環境進行學習、瞭解與運用，或可透過素描地圖等方式以傳達個人之空間認知資訊，為人類日常活動之重要導引依據，常做為人類「空間行為（spatial behavior）」或「世界觀點（perspectives on the world)」研究之輔助；在地圖學研究中，則為測試或改良地圖成果設計之重要過程...
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貓頭鷹博士