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院
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1.圍牆內房屋四周的空地。如：「庭院」、「後院」。唐．李白〈之廣陵宿常二南郭幽居〉詩：「忘憂或假草，滿院羅叢萱。」五代十國南唐．李煜〈相見歡．無言獨上西樓〉詞：「無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐，深院鎖清秋。」
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學習條件論
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先分析人的表現和技能的多元性，然後再對不同學習種類加以解釋，將學習分成訊號學習、刺激反應學習、反應連鎖(動作技能)、語文聯想、辨別學習、概念學習、原則學習、問習解決等八大類，並提倡「學習階層」(hierarchy of learning)的說法。認為任何學習都有一種合理的學習順序，亦即前面幾種學習是後面幾種學習的先備條件。 學習條件論的核心主張學習條件論的核心主張乃是蓋聶所提出的五類的學習結果：語文知識、心智技能、動作技能、態度、和認知策略等。蓋聶認為這五類的學習分別代表不同的能力和表現，其學習方式也各不相同。各種能力的...
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比擬
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2.本來打算。唐．無名氏〈鵲踏枝．叵耐靈鵲〉詞：「比擬好心來報喜，誰知鎖我在金籠裡。」
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深奧
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2.隱密。《初刻拍案驚奇》卷二六：「只有極深奧的所在一間小房，廣明手自鎖閉出入，等閒也不開進去。」
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孜孜
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4.溫婉、柔順。宋．歐陽修〈惜芳年．因倚蘭臺翠雲嚲〉詞：「睡未足，雙眉尚鎖，潛身走向伊行坐，孜孜地，告他梳裹。」《宋元戲文輯佚．許盼盼燕子樓》：「自來舉止孜孜地，那更好模好樣，一捻兒身己。」
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閉門羹
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古時妓女拒絕客人進門，僅作羹待客而不與之相見。唐．馮贄《雲仙雜記．卷一．迷香洞》：「史鳳，宣城妓也，待客以等差。甚異者有迷香洞、神雞枕、鎖蓮燈，次則交紅被、傳香枕、八分羊。下列不相見，以閉門羹待之。」後比喻為拒客的意思。如：「下次他敢再來，我就給他閉門羹吃！」
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愁眉不展
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雙眉緊鎖，很憂愁的樣子。唐．姚鵠〈隨州獻李侍御〉詩二首之二：「舊隱每懷空竟夕，愁眉不展幾經春。」《西遊記》第九四回：「觀見那唐僧在國王左邊繡墩上坐著，愁眉不展，心存焦燥。」也作「愁顏不展」。
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社會流動
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in）有密切的關係。由於空缺大部分都是由其他位置上的人來遞補，因此一個「空位」的出缺，會產生流動的連鎖反應，例如：總經理的職位出缺，由副總經理來遞補，而造成副總經理的出缺，再由科長來遞補等……，帶來一連串的流動。結構社會學家認為產業結構與勞動人口結構所造成的「空位」增減變化，是影響一個社會的整體機會結構的重要因素之一。 社會流動類型1.個人地位改變：垂直流動與水平流動。2.世代間地位的改變：代間流動與代內流動。垂直流動（vertical mobility）：指個人社會地位流動的方向由低而高或由高而低。水平流動（horiz...
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喜氣洋洋
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形容人意興風發、笑逐顏開。《水滸傳》第一三回：「楊志喜氣洋洋，下了馬，便向廳前來拜謝恩相，充其職役。」《二刻拍案驚奇》卷二○：「後來知縣朝覲去了，巢大郎已知陳定官司問結，放膽大了，喜氣洋洋，轉到家裡。」
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天翻地覆
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02.明．楊珽《龍膏記．第一八齣》：「你道他兩個覆地翻天，射影吹沙，舞爪張牙，那恢恢天網，終久還他帶鎖披枷。」 參考詞語︰海覆天翻注音︰ㄏㄞˇ ㄈㄨˋ ㄊ｜ㄢ ㄈㄢ漢語拼音︰hǎi fù tiān fān釋義︰猶「天翻地覆」。見「天翻地覆」條。
01.明．孟稱舜《殘唐再創．第一折》：「非是咱落第的黃巢命蹇，有分教十八葉唐朝反掌間，海覆天翻。」 參考詞語︰翻天作地注音︰ㄈㄢ ㄊ｜ㄢ ㄗㄨㄛˋ ㄉ｜ˋ漢語拼音︰fān tiān zuò dì釋義︰猶「天翻地覆」。見「天翻地覆」條。
01.《醒世恆言．卷二七．李玉英獄中訟冤》：「那孩子抱住父親，放聲號慟。李雄見打得這般光景，暴躁如雷，翻天作地，鬧...
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