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順從
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服從。《孔子家語．卷六．執轡》：「故令不再而民順從，刑不用而天下從。」《文明小史》第三二回：「原是要造就幾個人才，抵當外國人的意思，並不是要他們順從外國人。」
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髦
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2.比喻出眾的人才。唐．太宗〈令河北淮南諸州舉人詔〉：「江淮吳會，英髦斯在。」
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鶯鶯傳
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，未嘗近女色。 「余真好色者，而適不我值。」可見張生為人極重視禮教，不輕易接近女色，一定要遇到喜歡的人才會有積極的追求。如此看來，張生應是個守禮安分且內斂高雅的年輕人才對，但是看他往後的作為，又推翻了他原本正面的形象。張生真的是作者筆下的正面人物嗎？張生與鶯鶯初次相逢便驚為天人，甚至「幾不自持」，他外表雖然溫文守禮，但人性中醜陋的一面卻不自覺地流露出來，只是掩飾得極好。他積極地送禮巴結紅娘，為了表明心跡，對紅娘說道： 「數日來，行忘止，食忘飽，恐不...
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高足
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對他人弟子、徒弟的美稱。[例]令高足學養豐富，見識廣博，是位傑出的人才。
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超群絕倫
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自高自大，袒護自己的短處，而不肯居人之下，於是就回信說：「馬超能文能武，才能超越一般人，是當世的傑出人才，不過他的才能雖然和黥布、彭越等人不相上下，而且能夠和張飛並駕齊驅，但還是比不上美髯公您的才能超群出眾。」關羽看了信後非常高興，就把這封信讓賓客們傳閱。後來「超群絕倫」這句成語，就從原文中的「絕倫逸群」演變而出，用來形容才能出眾。出現「超群絕倫」的書證如《花月痕》第四回：「自經略到晉，克復平陽，會剿陳汝，他二人便超群絕倫，為經略賞識了。」
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智力多元論
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智力多元論美國心理學家加德納（Gardner, 1993）以生活中多面向之心智活動作為代表智力之觀點，進而提出智力多元論（theory of multiple intelligence）。加德納放棄傳統智力測驗結果（如IQ）之觀點分析智力之性質，改自人類之腦神經組織、兒童發展及實際生活各式行業傑出人才表現中來思考人類智力究竟應包括之內容。加德納在其理論中提到人類智力是由遺傳及環境兩種因素交互作用而漸發展而成。人類智力發展成熟階段時,可分為八類不同智力，分別為語文智力（linguistic intelligence）、數理...
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菁英
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最傑出優秀的人才。如：「菁英分子」。也作「精英」。
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條件
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具備的要項。[例]他在各方面都符合公司聘任人才的條件，因而被錄取。
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凌虐
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欺凌虐待。《儒林外史》第九回：「窮鄉僻壤，有這樣讀書君子，卻被守錢奴如此凌虐，足令人怒髮衝冠！」《文明小史》第一三回：「國家平時患無人才，等有了人才，又被這些不肖官吏任意凌虐。」
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實務
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實際操作。[例]本公司需要具有實務經驗的人才。
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貓頭鷹博士