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韓國科學技術院（南韓）
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韓國科學技術院（以下簡稱科技院）是一所為了培育韓國產業發展所需之科技領域上具備高深理論基礎與實際應用能力之高級科技人才，政策性的中、長期研究開發，以及支援為厚植國家科技實力所進行之基礎與應用研究而設立之特殊財團法人機構。
科技院之前身為韓國科學技術研究所（Korean Institute of Science and Technology，簡稱KIST），於1971年2月16日設立，其重點研究包括有新物質的開發、機械等尖端複合技術，以及新物質合成等上游關鍵技術的研究開發。 爾後，因韓國科學技術院法（法律第3310號）於1980年12月31日制定公布，韓國科學院法... |
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〔國務院關於大力發展職業技術教育的決定〕（大陸地區）
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〔國務院關於大力發展職業技術教育的決定〕是大陸地區關於職業技術教育發展的重要文件。一九九一年十月十七日由國務院發布。發布此文件的背景是：二十世紀八十年代以來，中國大陸職業技術教育發展較快，據一九九○年統計，全大陸已有各類職業技術學校一萬六千餘所，在校生超過六百萬人；共有就業訓練中心二千一百餘所，每年培訓待業人員九十多萬人；高中階段各類職業技術學校和普通高中的招生數之比已接近一比一，中等教育結構單一的狀況得到了較大改變。但從總體看，職業技術教育的規模、規格和質量都還不能適應經濟建設和社會發展的需要。職業技術教育存在法規不全、體制不順、資金不足、辦學不力等問題。該文件發布的目的，是要改變職業技...
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中國科學技術館（大陸地區）
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中國科學技術館是大陸地區第一座國家級科學技術館，館址設在北京。全館分二期建設，占地面積七點一萬平方公尺。一九八八年九月一期工程建成後正式開館。該館以面向現代化、面向世界、面向未來為宗旨，貫徹「經濟建設要依靠科學技術、科學技術要面向經濟建設」的方針，具有展覽教育、培訓教育、科學實驗等多種功能，對普及科學知識、傳播科學思想、開發智力、激發創新精神以及促進中國科技事業的發展都具有重要意義。該館一層展廳舉辦有關中國科技的短期展覽；二、三層為常設的現代科技展覽，分電磁，力、熱，聲學，光學，機械，人體反應角，核技術，信息技術等展區。展品設計形象生動，注重科學性、知識性與趣味性，並鼓勵參觀者親自動手，參...
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區域性技術職業學校（美國）
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美國「區域性技術職業學校」為美國技職教育體系中重要的一環。美國自一九六三年通過〔職業教育法案〕，確立了職業教育普遍化(Vocational education for all)的政策，因此在普通中學廣設職業課程供學生選讀。後為了解決師資及設備等教育資源問題，乃有區域性技術職業學校的設立。
區域性技術職業學校是由幾個學區共同設立，以配合地方發展需要並求資源有效利用的技術職業學校，亦即利用職業學校的設備及師資，提高實用技術傳授；學生可以接受不同層次的教育，適應不同的工作環境，同時在經營管理上亦較經濟有效，在課程設計上則較有彈性。這種學校通常設於各州人口稠密的地區；學校的組織以適合... |
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末技
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微不足道的技藝。《初刻拍案驚奇》卷七：「公遠道：『陛下以為樂，不知此乃道家末技。葉師何必施逞！』」也作「末藝」。
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FORTRAN矩陣提取技術
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一種用來對大型矩陣進行操弄、列印、繪圖動作的語言。
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條紋投影技術
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條紋投影技術是一種可以用來測量物體表面輪廓、形變和振動振幅的疊紋技術。當使用白光或雷射光穿越刻印著許多平行等距直線的振幅光柵元件，或應用干涉儀形成的直線干涉條紋，將此直線條紋投射於物體上，由於物體表面曲度及深度的變化使條紋變形，利用適當的方式（如CCD相機）擷取此變形條紋的影像，配合所推導出的條紋變形量與物體高度變化的關係式，即可算出物體的表面輪廓。當使用兩次曝光的技巧時，即在物體受力前後各曝光一次，使得物體受力前後各別的變形條紋影像記錄在同一張底片上，則所形成的疊紋條紋將是受力前後表面位移或形變的一種表示。與此類似，以時間平均法所形成的疊紋條紋將是振動振幅的等值線。使用此法進行量測時，為...
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羅福堡科技大學圖書館與資訊研究學系（英國）
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羅福堡科技大學成立於1966年，其前身是技術學院。圖書館與資訊研究學系成立於1972年。1991年，該系學生已超過200人，全職教師有16位。該學系於1980年遷址於該校的比爾京頓圖書館(Pilkington Library)4樓。該學系的大學部課程包括：圖書館與資訊研究榮譽學位、圖書館研究與其他學科榮譽學位、資訊與電腦研究科學學士以及圖書館研究學士等課程。碩士課程有：圖書館與資訊研究的文學碩士(MA)與科學碩士(MSc)、出版文學碩士、檔案行政與文書管理文學碩士以及資訊研究科學碩士等課程。此外，研究學位分為兩種：哲學碩士(MPhil)與博士學位。
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教師專業技術職務（大陸地區）
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教師專業技術職務，是中國大陸根據各級各類學校教育、教學或科研的需要而設置的教師工作崗位。
高等學校和中等專業學校的教師專業技術職務是以教師職務名稱演變而來，一九八六年前按政府及教育行政部門的有關文件規定：高等學校的職務名稱定為教授、副教授、講師、助教；中等專業學校的職務名稱定為副教授、講師、教員、實習教員。 一九八六年一月，中共中央頒發〔關於改革職稱評定，實行專業技術職務聘任制度的報告〕和〔教師職務試行條例〕中規定，在各級各類學校設置教師專業技術職務： 1.高等學校設教授、副教授、講師、助教；中等專業學校設高級講師、講師、助理講師、教員；中學設中學... |
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美國國家標準技術局
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美國的政府組織，專門提供發展標準的一些協助。其前身為美國國家標準局（NBS）。
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