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量角器
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數字，值得注意的是，由左至右以及由右至左皆有數字，因此代表左右兩邊皆可做測量，只需特別注意其角的邊線為何。 報讀度數了解完量角器的基本構造後，即可提供一些較簡易的題目，以供學生報讀出正確的度數，也可檢驗學生是否確實了解。首先第一種類型為將角的一邊對其0度的線，而角的另一邊看指到的刻度為何，即代表此度數為何，透過此方式可了解到，不管對其左邊或右邊的0度線，皆可做測量的動作。第二...
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讀者劇場
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aged Reading)，或是協力朗讀(Concert Reading)等。不論讀者劇場的英文名稱為何，讀者劇場在許多方面都被用來當作是促進學生學習的有效方法。在國外尤其用來輔助閱讀困難的學生，提供有效的學習策略，並且藉此呈現文學不同的面向。教師們喜歡利用讀者劇場來引導學生以戲劇演練的方式學習，主要的原因也就是讀者劇場最大的特色-它不是死背劇本、不需要製作道具、省去租借戲服的成本和麻煩，也不需要場景佈置，只要教室內的一個小空間，學生們便可以自成舞台隨時演練 。Flynn(2004)認為讀者劇場是「一個團體使用彩排的方式...
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高更
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較於傳統藝術家的養成，高更以獨特的方式度過青春期，此段經歷深深地影響了他往後的發展，高更認定無論主題為何，一幅畫應反映出作者本身的性格，而不僅是「照像機般地寫實」，畫家應重組自身的經驗，賦予畫面深沉的悸動，高更主張，畫作即能代表畫家最真實的樣貌。晚期，更徹底脫離了印象派的影響，在南太平洋的畫作大膽地運用濃厚色調的平塗、簡而有力的線條、不那麼注重明暗陰影，質樸的美感深深地影響了二十世紀的畫家，如：馬諦斯等。 重要作品＜永不＞、＜我們從哪裡來？我們是什麼？到哪裡去＞、＜永不再如此＞、＜看守著惡魔之島＞、＜瑪麗亞｜我們向您致敬...
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漢高祖
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之子，被赤帝之子斬了。此事雖不可信，但代表了秦朝行將被漢朝所取代的象徵意義，歷來被廣為傳播。對於劉邦為何能得天下，在當時和後世都引起了很多探討，能用人、善於用人無疑是一大關鍵。韓信、陳平、彭越等人才原來都是項羽的手下，後來都為劉邦所用。劉邦不但靠這一點成功打天下，也靠這一點成功地鞏固了江山，留給後代以豐厚的遺產。劉邦時代為中國歷史巨變的標誌是，首開了布衣將相之局。夏、商、周三代的王室和諸侯都是世襲的，各國官僚也以世襲貴族為主，戰國以後不斷有平民出身的大臣湧現，但像西漢立國時那樣，君臣將相均為平民出身則是前所未有的，而以前...
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移禍江東
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江東指古代楚國。齊桓公率兵進攻楚國，楚王派人問齊為何進攻？管仲指楚有不按時進貢，及周昭王南巡死在漢水未能回去的兩大罪狀。楚使者認為昭王之死與其無關，怎可將禍害移給楚國。典出《左傳．僖公四年》。後遂以移禍江東指嫁禍他人，由別人頂罪。
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前功併棄
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得很好，但是可以再教導他射箭的方法。』養由基聽了，就說：『大家都說我射得很好，你卻說可以教導我，那你為何不代替我射那柳葉呢？』那個人說：『我不能教導你伸左臂、屈右臂的射箭本領，但是你今天射柳葉百發百中，卻不善於休息，等一下疲倦了，一箭也射不中，就會前功盡棄。』就像你現在打敗了許多國家，取得許多土地，功勞很大。又即將要出兵經過周王室的所在地去攻打魏國，如果這一仗不能取得勝利，就會前功盡棄了。所以你還是假裝生病，不要出兵的好。」典源又見《戰國策．魏策三》。敘述秦昭王三十二年時，秦國派穰侯魏冉攻打魏國，包圍首都大梁。魏國大夫須賈向穰侯說：「魏國現在發動三十萬精兵駐守大梁，秦和楚、趙三國聯軍，是絕不可...
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單親家庭學生輔導
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來了解當事人的內心想法，並且適時地引導當事人釐清問題之癥結，以及協助當事人理解並且體諒單親父母的處境為何。 認輔制度首先利用問卷的方式，由當事人寫下喜愛或信任的老師，再由輔導處來協調安排每項個案的認輔教師。而被指定的認輔老師須在了解個案背景後，主動與當事人做接洽，並且給予學習、生活、人際關係以及生涯等等方面的綜合輔導。 家庭晤談藉由晤談，老師可更了解家庭中的隱藏問題，並且可邀請單親父母或者當事人之兄弟姐妹一同晤談，並以當事人所面臨的問題為出發點，鼓勵家庭成員共同來正視問題，另外老師也當注意，應避免責怪任何一位家庭成員。(...
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人定
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1.人都就寢安息的時候。《後漢書．卷一五．來歙傳》：「歙自書表曰：『臣夜人定後，為何人所賊傷，中臣要害。』」清．紀昀《閱微草堂筆記．卷二三．欒陽續錄五》：「自此人定恆來，雞鳴輒去。」
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算的，此時學生將因題目的要求，而思考得更為深入，因此老師即可觀察學生的溝通方式、各種表徵以及心理歷程為何。 專題研究此類型的問題，屬於較開放性的作業，並且須具備廣泛的背景知識以及一些解題策略，因此適用於團體活動期間，或者暑假作業中，如此學生可借用父母親的協助，增加學習的動力，與吸收能力。舉例而言，題目為蓋一間40坪的房子，讓學生自由設計聯想，而規畫出屬於自己的房子，因此學生將具備材料價錢、工資、房屋案例等等相關知識。 開放性問題所謂開放性問題代表其答案不只一個，因此可激發兒童的想像力，並且學習運用自己的語言去表達出自己的...
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團體計畫書
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此團體要有好的開始，一份良好且適切的團體計畫書，是非常重要的。 內涵1. 團體目標：團體的主、子目標為何？成員參與團體的主要目的？2. 團體對象：一般考慮的要項如年齡、性別、學歷、婚姻、經驗、問題或期待改變的行為以及其他特殊之人文變項。3. 團體名稱及性質：成長性團體或是輔導團體，例如：自我成長團體；又或者是對某一特殊問題之諮商性或治療式團體，例如中年危機調適團體。4. 團體需求：領導者如何察覺成員需求。5. 團體領導者對此團體的基本假設：領導者設計團體的基本假設
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貓頭鷹博士