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小數教學     
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以及如何表示。 小數大小的比較寫出一些小數的數字,可運用上述的方格紙,來讓學生排列出小數所代表的圖形為何,因此透過圖形的大小,可引導小數的大小比較,漸漸地,學生則可清楚了解小數各位置所代表的意義,最後則可不運用方格紙,也可排列出小數點之大小順序。(註1) 以數線表示小數在數線上有了整數與分數的概念後,即可教導小數點的標示位置,較困難點在於學生會容易混淆0.5與0.05的標示位置,或者可找出1.8與1.9的位置後,卻無法清楚標示出1.85的位置。為了解決此困惑,老師可運用小數與分數的轉換,例如0.5為5/10,因此可將0到...
演習     
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依照推測的各種可能情況擬訂計畫,實際練習,使能熟習並改正缺點。如:「防空演習」。《西遊記》第三三回:「你不在本觀中侍奉香火,演習經法,為何在此閑行?」《紅樓夢》第四○回:「街上的那裡聽的見,這是咱們那十來個女孩子們演習吹打呢!」
存證信函     
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存證信函存證信函為「郵局存證信函」之簡稱,顧名思義為保存證據用之信函,藉由郵局證明發信日期及發信內容為何的一種證明函件,以達到告知義務的效果。目錄1 存證信函的功能與目的2 存證信函之撰寫內容3 存證信函遺失之補救4 參考書目5 關鍵字 存證信函的功能與目的存證信函具有存證之功能,假若提起訴訟,則可作為證據之用。而存證信函存於郵局之副本,在三年的保存期內,寄件人皆得以交驗原執據或另據副本申請證明,申請查閱。(註1) 存證信函之撰寫內容一、依據郵務營業規章第三章第113條,信內寄件人與收件人之住址須與信封上的相同。二、依據...
責問     
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責備質問。[例]老師責問他為何要觸犯校規?
惱羞變怒     
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此處所列為「惱羞成怒」之典故說明,提供參考。「惱羞成怒」原作「老羞成怒」。每個人皆有羞恥之心,有的人感到難為情時,會設法改正錯誤,除去羞恥之處;有的人卻硬著頸項不願悔改,反而發怒來掩蓋自己的羞恥,指責他人,這種情形便是「惱羞成怒」。《兒女英雄傳》第一六回敘述安老爺為眾人解釋十三妹為何要報父仇,十三妹的父親原本在朝為官,他的上司想讓自己的兒子娶十三妹為妻,但十三妹的父親是個尚氣節的人,平日不喜歡其上司趨炎附勢的作法,因此不肯答應,上司見自己被拒絕,便老羞成怒,藉公務之便,彈劾十三妹之父,將他下獄害死。文中的「老羞成怒」,與「惱怒成怒」的意思相同,都是極為羞惱,轉而發怒恨人。後來「惱羞成怒」這句成...
分數計算     
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元?而在乘數問題中,可先導入大於1的倍數概念,再漸漸延伸至小於1的倍數觀念,例如可先詢問三個月薪水共為何,算法為30000 X 3,而兩個月薪水為何,算法為30000 X 2,接著一個月的薪水為何,算法為10000 X 1,最後則可詢問半個月的薪水為何,而導入一半即為1/2,因此半個月薪水的算法為300...
露面拋頭     
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,告訴父親自己是在三歲時被紫陽洞清虛道德真君帶上山修行。一家相聚,卻不見母親賈氏。黃天化就問父親說,為何父親反朝歌,兄弟都在,卻獨不見母親?並說:「他是女流,倘被朝廷拿問,露面拋頭,武成王體面何在?」意思就是說,母親是女流之輩,如果被朝廷拿問,在大庭廣眾之前露臉,有違封建道德,會丟了父親武成王的面子。這裡的「露面拋頭」就是不規避生人的意思。後來「拋頭露面」這個成語可能就從這裡演變而出,泛指人公開出現在大眾面前。出現「拋頭露面」的書證如《金瓶梅》第六九回:「幾次欲待要往公門訴狀,爭奈妾身未曾出閨門,誠恐拋頭露面,有失先夫名節。」
單時估計法     
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單位必須一致,例如皆用小時、日、週為單位,另外需格外注意的是,如採用日為單位,必須備註一日的工作時間為何;同理如以週為單位,必須註明一週的工作天數為何。估計人員須充分了解其作業內容的執行過程,如此才能可靠衡量出估計時間。估計的工作需由團隊來執行,盡量避免單獨個人來衡量,如此才能增加估計時間的可靠性,並且此團隊中需包含不同背景、態度以及經驗的專家或工作人員,以便集思廣益,發揮團隊效果。估計時間的資料取得也十分重要,需有可靠的資料來源,而非憑空想像。 ...
女性主義取向     
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女性主義取向(feminist approach)女性主義是橫跨一些理論的總稱,並非單一的理論。女性主義者強調,若要了解身處男性至上文化當中的女性經驗為何,就要了解到「性別」因素可能是因,也可能是果。女性主義者挑戰與批判多數的心理學理論,認為均是男性發展出來,且是以男性的經驗與視框加以建構,因此是以男性為主的階層社會體制觀點來看待兩性,其主要差異在於女性主義者強調女性的自我(意識)發展是與他人相互連結的關係來看待(相互依存),而非男性所主張之獨立自主的自我發展觀點。強調「個人的即政治的」,對於各種形式的壓迫,以及身處階層...
諮商階段初期     
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錢,不知道你來找老師,主要是想針對什麼來談?」藉此釐清諮商師是否能真正的幫助個案,以及諮商進行的方式為何。另一方面,若個案是被動而來,大多數的個案心中會充滿疑惑,甚至是抗拒,認為自己的隱私權及自主性皆受到挑戰,亦擔心別人會如何看待他/她這個「問題學生」。為避免兩者關係之僵化或惡化,諮商師最好能以坦誠之態度,向個案說明邀請他/她來之目的。諮商師在進行初次晤談,此種晤談是以諮商師為主,主要在藉由一些技巧或診斷工具蒐集有關個案及其問題之資料,以評估是否繼續接案、如何進行或是如何轉介。以此方式晤談時,諮商師常用的技巧如「探問」,...
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