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戰功彪炳
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作戰時表現傑出，戰績輝煌。如：「吳上校在上次的戰役中出生入死，戰功彪炳，獲頒榮譽勛章。」
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苗栗事件
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參考書目註1. 吳密察監修，《台灣史小事典》（台北：遠流，2000），頁119-120。註2. 覃怡輝，〈羅福星抗日革命事件研究〉台灣大百科全書：苗栗事件 http://taiwanpedia.culture.tw/web/content?ID3729&Keyword%E8%8B%97%E6%A0%97%E4%BA%8B%E4%BB%B6
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領導
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94註2.教育行政學－理論、研究與實際（林明地、王如哲、王瑞塢、江芳盛、何宣甫、李安明、林純雯、張明輝、湯堯、黃宗顯、簡玉敏、謝文豪、魏惠娟譯）（民92）台北市：美商麥格羅．希爾國際股份有限公司 台灣分公司。（原著出版年：2003年）。P.493~494、507
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光澤
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2.射於物體的光線，受其表面屈折或反射的變化，而生出的光輝。
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限制式寫作
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漠裡走了七天，又找不到水源，幸好我是不會覺得口渴的，因我的駝峰貯存了很多脂肪，供我救急之用。2.我叫輝輝，昨天跟一大隊旅行隊走在沙漠，那時風沙真大，我趕忙緊閉鼻孔，才能抵禦漫天的風沙。我看見那些商旅趕忙用毛巾掩著鼻子，真是有趣。3.我沒有名字，但人們看見我和我的同類，都叫我們「沙漠之舟」，因為我們完全適應的沙漠的生活，人們都把我們當成是沙漠上的交通工具。在沙漠上行走，人們最感謝我的，是我經常替他們尋找水源，因為我的嗅覺特別靈敏呢！1.駱駝是如何適應...
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金烏
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相傳日中有三足烏，世因稱太陽為「金烏」。唐．韓愈〈李花贈張十一署〉詩：「金烏海底初飛來，朱輝散射青霞開。」宋．歐陽修〈驀山溪．新正初破〉詞：「駕香輪，停寶馬，只待金烏晚。」
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溝通教學法
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性的理論就能籠統概括的。正巧，歐陸的語言學家們所提出的觀點也與英美兩國對語言教學理論所產生的思潮互相輝映，也就是語言教學的課程內容應該以語言學習者之溝通需求與能力為主。於是溝通教學法Communicative Language Teaching (CLT)，在英、美、歐陸三方教學理論的激盪下誕生了。（引自王玉梅，91） 教學特色利用實務教學，例如：以報紙、雜誌充當教材。強調語文瞭解之後才創造，即先聽、說，再讀、寫。鼓勵在課堂上用英語來做溝通、交流。利用遊戲的方式提高學習的意願和興趣。鼓勵學生表達自己的意見和想法。重視語意...
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明晃晃
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光亮耀眼的樣子。《京本通俗小說．錯斬崔寧》：「那人急了，正好沒出豁，卻見明晃晃一把劈柴斧頭，正在手邊。」《董西廂》卷一：「明晃晃輝金碧，修完濟楚，栽接奇異，有長松矮柏，名葩異卉。」
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入室操戈
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04.清．楊鳳輝《南皋筆記．卷一．柳異記》：「忽有一老者，修髯瘦骨，鶴髮童顏，自樹中出，笑謂生曰：『君所謂入室操戈者，吾索爾五色筆去矣。』言訖，忽不見。」
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奪魁
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魁，首、大。奪魁指得到冠軍或首位。明．馮夢龍《山歌．卷二．撇青》二首之一：「容貌嬌恣奴奪魁，同郎有意只無媒。」《再生緣》卷一一：「真顯耀，果光輝，女子之中可奪魁。」
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貓頭鷹博士