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福蔭後代
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祖先的美德嘉惠於後代子孫。例：現下開始造好福，將來定著做得福蔭後代。（現在開始造好福，將來必能福蔭後代。）
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甸後
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行軍時，排於軍隊後列者。指後軍。《三國志平話》卷下：「張合死在軍前，司馬相殺武侯，甸後有楊儀使計奪了皆庭。」
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名門之後
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名望家族的後代。如：「他是名門之後，頗有大家風範。」
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後果的立即性
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目錄1 前言2 立即回饋3 關鍵字4 參考書目 前言行為取向的學習理論有一個非常重要的原則，即，在行為之後立即出現的後果，對行為的影響，遠超過延宕的後果。例如史肯納箱內的老鼠，如果我們在牠壓桿之後，等了好幾分鐘才給牠食物丸，則老鼠要很久才能學會壓桿和食物間的關聯，這是因為在食物出現之前，老鼠可能正在做別...
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後冷戰時代
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西元一九九○年東歐共產國家民主改革，兩德統一，蘇聯解體，結束民主與共產集團對立的時代。如：「維持後冷戰時代的世界秩序，聯合國的地位越形重要。」也作「後冷戰時期」。
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後援
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1.戰時後方對前方軍事力量的援助。《周書．卷一六．列傳．獨孤信》：「然孤軍數千，後援未接，賊眾我寡，難以自固。」《三國演義》第五九回：「長安必留重兵以為後援。」
2.泛指對某事或某人的支持或接濟。如：「球迷的熱情是他職棒生涯的有力後援。」
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延後分流
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延後分流(Retardant Tracking)在教育上，「分流教育(Tracking Education)」是在制度上分別對不同教育對象，採取不同的教育措施。不僅在教育的形式上，像是教育的名稱有所不同；且在教育的實施上，如課程的內容也有相當的差異。政府通常會在某個階段點上透過些教育機制將學生分流接受不同的教育措施，以使每位學生可依據能力、興趣、性向或需求接受其最適切之教育。一方面可使個人各展其才、各有所用，另一方面政府也可充分運用有限的教育資源。如我國國中學生畢業 |
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舌尖後音
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氣流受舌面前部和前硬顎的阻礙所發出的聲音。如注音符號中的ㄓ、ㄔ、ㄕ、ㄖ。也稱為「捲舌音」、「翹舌音」。
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後年
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1.明年的次年。如：「他後年即可學成歸國。」《明史．卷二四四．左光斗列傳》：「或議削泰昌弗紀；或議去萬曆四十八年，即以今年為泰昌；或議以明年為泰昌，後年為天啟。」
2.其後一年，指明年。《晉書》中常用。《晉書．卷三四．列傳．杜預》：「若當須後年，天時人事不得如常，臣恐其更難也。」
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後臺
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1.戲臺後部，供未演出人員化妝、準備等活動的地方。如：「戲快開演了，他還在後臺磨時間！」《老殘遊記》第二回：「後臺裡又出來了一位姑娘，年紀約十八九歲，裝束與前一個毫無分別。」
2.比喻在背後支持或操縱情勢演變的人或集團。如：「聽說他的後臺很硬，你還是少惹他為妙！」
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貓頭鷹博士