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江淹夢筆
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晚年的時候，江淹在文學上的表現大不如前，文筆變得平淡乏味，毫無特色。傳說在他辭退宣城郡守後，有一夜在冶亭獨睡時，夢見一個美男子，自稱是東晉時的著名文人郭璞。他對江淹說：「我有一枝筆放在你那兒已經很多年，現在應該還給我了。」江淹伸手到懷裡一探，果然找到一枝五色的彩筆，他便將這枝筆交還郭璞。從此以後，江淹便文思枯竭，再也寫不出好的詩句。當時大家便都傳言「江淹才盡」，也就是說江淹的文才已經用盡了。後來這個故事被濃縮成「江郎才盡」，用來比喻文人的才思枯竭，無法再創佳句。出現「江郎才盡」的書證如清．梁章鉅《浪跡叢談．卷一．劉芙初編修》：「芙初本驚才絕豔，而近作大不如前，同人比之江郎才盡。」
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不露圭角
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圭角，圭玉的稜角，比喻鋒芒。不露圭角指才華內斂，不露鋒芒。《朱子語類．卷二九．論語．公冶長下》：「如甯武子雖冒昧向前，不露圭角，只猝猝做將去，然少間事又都做得了，此其愚不可及也。」也作「不見圭角」。
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國立新竹高工
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之需求，以創造更高品質的教育環境，並建構優質的全方位管理模式，進而提高教育績效。二、技能訓練與文化陶冶並重，兼顧升學與就業。積極培訓並鼓勵學生參與各項技能檢定，培育學生建立紮實的技術能力，並加強學生學科能力的奠定。除此之外，培養學生的人際關係及溝通能力，以增強學生日後適應社會生活的能力。三、加強生活素養及生涯發展，培養學生正確的人生價值與態度。在教育工作上，除了使學生獲得學科能力與技術能力外，更應注重人格教育與生活素質的培養，透過校務發展計畫，結合教務處、學務處、總務處、實習處、輔導室、及圖書館的教育推動，教育學生奠定正...
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狐狸精
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2.比喻妖冶淫蕩而善於誘惑他人的女子。多含貶義。《紅樓夢》第七七回：「唱戲的女孩子自然是狐狸精了。上次放你們，你們又懶待出去，可就該安分守己纔是。」
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注音符號教學
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目錄1 基本理念2 教材編寫原則3 教學原則4 參考資料5 關鍵字 基本理念1.培養學生正確理解和靈活應用本國語言文字的能力。以使學生具備良好的聽、說、讀、寫、作等基本能力，並能使用語文，充分表情達意，陶冶性情，啟發心智，解決問題。(註一)2.培養學生有效應用國語文，從事思考、理解、推理、協調、討論、欣賞、創作，以融入生活經驗，擴展多元視野，面對國際思潮。3.激發學生廣泛閱讀的興趣，提升欣賞文學作品的能力，以體認本國文化精髓。4.引導學生學習利用工具書，結合資訊網路，藉以增進語文學習的廣度和深度，培養學生自學的能力。(註...
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鑄鐵
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含鐵的礦石在經過鼓風爐冶鍊後，所得到最初的粗鐵。含碳量最高，體硬且脆。可繼續鍛鍊，除去碳和雜質，來製造鐵或鋼等。[例]鑄鐵鍛鍊後的鋼鐵，可用為汽車、國防、造船等工業的原料。 △生鐵、銑鐵
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威震天下
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聲望威名為天下人所敬畏。漢．桓寬《鹽鐵論．非鞅》：「蒙恬卻胡千里，非無功也，威震天下，非不強也。」宋．張君房《雲笈七籤．卷一○○．軒轅本紀》：「發金作冶，制為鎧甲及劍，造立兵仗刀戟大弩等，威震天下。」也作「威振天下」。
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器具
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工具。唐．元稹〈中書省議賦稅及鑄錢等狀〉：「創制鑪冶，器具頗繁，一年勒停，並是廢物。」《三國演義》第一八回：「命軍中密備鍬钁爬城器具。」
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箕裘相繼
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箕，簸箕。裘，皮袍。箕裘相繼指鐵匠的子弟，必須先學習將獸皮補綴成裘袍的方法，才能進一步繼承父兄冶鐵補器的世業；善於製弓的人家，其子弟要先學習彎曲柳條編製畚箕的原則，才能承續父兄柔曲幹角以製弓的家業。語本《禮記．學記》：「良冶之子必學為裘，良弓之子必學為箕。」後比喻子弟能繼承父兄的事業。明．姚茂良《精忠記》第一齣：「願百年奕葉傳芳，好兒孫箕裘相繼。」
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雞鳴
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2.武器名。寬約二寸的戈。《周禮．冬官考工記．冶氏》「戈廣二寸」句下漢．鄭玄．注：「戈，今句子戟也，或謂之雞鳴，或謂之擁頸。」
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貓頭鷹博士