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嗣往開來
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啟未來的道路，有功於世。後來「繼往開來」這個成語就從這裡演變而出，用來表示承續先人的事業，並為後人開拓道路。
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畫人測驗
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畫人測驗(Draw-A-Person, Human Figure Drawing) 編製歷史Goodenough(1926)：Draw-A-Man評估心理成熟程度或智力水準Machover(1949)：Draw-A-Person首創根據投射測驗理論進行性格解析身體形象(body image)假說1).形象：反映自我2).紙張的處理：對置身環境的看法Koppitz(1968)拓展發展程度與情緒指標�(吳昭容，民81，譯HFD實施與解釋)
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吳鳳科技大學
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理人才為目標。』 發展目標全球化（Global）培養國際觀，提升外語能力，鼓勵海外研習、國際交流，開拓全球視野。因應全球發展趨勢，增加國際友校間之互動及交流，鼓勵教師參與國際學術活動，以提昇本校國際能見度。多元化（Diversity）提供豐富、多元的教育資源，透過教學、研究、服務、輔導等途徑，培養理論與實務兼俱，專業技能與人文關懷並蓄，體認多元文化之素養，提升個人跨域之整合能力，以開創更豐富多元、無限可能的未來。資訊化（Information Technology）培養資訊之應用能力，俾順利與科技產業趨勢接軌，本校資訊化...
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集會
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2.聚集開會。如：「他們集會討論如何拓展業務。」
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後魏
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朝代名。（西元386～534）北朝諸朝之一。晉時拓跋氏自立為代王，淝水戰後不久，改國號魏，史稱為「後魏」或「北魏」。後分裂為東、西魏。
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木刻
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1.一種版畫。用刀在木板上刻出圖形，再用紙拓印。計有陰刻、陽刻或陰陽混合刻三種表現法。
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紙版
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2.舊時印刷排版成鉛字後，以紙厚裱，拓出鉛字的字形，以為重印時鑄鉛的模型。
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絳帖
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北宋潘師旦以「淳化閣帖」為底本所摹刻的帖子，二十卷。內容有所增損，因刻於絳州（今山西新絳），故稱為「絳帖」，世稱為「潘駙馬帖」。相傳潘氏死後，其二子各分得十卷。長子將上十卷抵債沒入公庫，絳州官署補刻餘卷，稱為「東庫本」；次子補刻前十卷，稱為「私家本」。後又有新絳本、偽刻十二卷本及其他翻刻本行世。原拓本傳世極少，今僅存宋拓殘本若干卷。見元．陶宗儀《南村輟耕錄．卷一五．淳化閣帖》。
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推倒
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3.傾盡。《宋史．卷四三六．儒林列傳六．陳亮》：「推倒一世之智勇，開拓萬古之心胸。」
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聲吞氣忍
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此處所列為「忍氣吞聲」之典故說明，提供參考。「忍氣吞聲」原作「飲氣吞聲」。南北朝時，北魏將軍尒朱榮作亂，汝南王拓跋悅遂南奔梁國，梁武帝蕭衍尊他為魏主。梁朝的文書官任孝恭替汝南王寫了一篇聲討尒朱榮的檄文，將汝南王一行人離鄉背井，客居異地，試圖反攻的決心表露無遺，內容大意是：「尒朱榮在北方擁兵自重，胡作非為，侵略我的故鄉，我只好投奔梁國。梁武帝的文功武略，可比三皇五帝，又待我十分友善，並且派兵助我討伐逆賊。我與同伴們對家鄉的淪陷，親人的離散，感到無限的悲痛。我們強忍住這口氣，立誓報仇雪恨，將叛賊尒朱榮殲滅，復興宗族家園。」後來「忍氣吞聲」這句成語就從這裡演變而出，用來形容受了氣也強自忍耐，不敢作聲...
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貓頭鷹博士