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國家     
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由共同語言、主觀意識與集體連帶感組成,且具有武力壟斷的政治合法性國家,稱為「民國家」(nation state)。也稱為「國國家」。
  黨校少數民幹部班是中國共產黨中央黨校所舉辦培訓少數民領導幹部的班級,是中國共產黨用以選拔、培養並提高少數民幹部的重要舉措。
  一九三七年在延安的中共中央黨校就開辦了少數民幹部班,參加培訓的有藏、彝、苗等少數民青年。一九三九年又開辦了回幹部訓練班。一九四七年中共中央在內蒙古黨校開辦蒙古幹部培訓班,培訓千名蒙幹部。
  一九五四年到一九六六年,中共中央黨校舉辦少數民幹部班五期,學制一年、二年、四年不等。文化大革命期間,各級黨校被迫停辦。
  一九七七年,中共中央黨校恢復,至一九九一年中共中央黨校共培訓少數民幹部二千三百九十九人。部分省、市黨校...
共和     
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清末革命時,革命黨人首倡此議。即推翻滿清政府,結束中國數千年專制政體,合漢、滿、蒙、回、藏五大民組成共和政體的國家。
少數民(大陸地區)     
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  少數民在大陸地區是指其境內人口居於少數的諸民,亦即對除漢以外的其他五十幾個民的總稱。到目前為止,大陸地區共有:蒙古、回、藏、維吾爾、苗、彝、壯、布依、朝鮮、滿、侗、瑤、白、土家、哈尼、哈薩克、傣、黎、傈僳、佤、畬、高山、拉祜、水、東鄉、納西、土、景頗、柯爾克孜、達斡爾、 佬、羌、布朗、撒拉、毛南、仡佬、錫伯、阿昌、普米、塔吉克、怒、烏孜別克、俄羅斯、鄂溫克、德昂、保安、裕固、京、塔塔爾、獨龍、鄂倫春、赫哲、門巴、珞巴、基諾等五十五個少數民。主要分布在西南、西北、北方、東北和中東南地區,占中國大陸總面積的百分之六十四點五;共有人口九十一百二十萬(1990年),占中國大陸總人口的百分...
教育行政機構(大陸地區)     
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  負責民教育的行政機構,最早(1930年以前)為國民政府教育部的普通教育司;一九三○年蒙藏教育司成立,是中央政府一級專設民教育行政管理機構之始。地方有關各省亦相應的在教育廳下設立管理民教育的科級機構。四十年代以後,蒙藏教育司改名為邊疆教育司,主管邊疆地區的教育。
  一九五二年,中央人民政府政務院公布〔關於建立民教育行政機構的決定〕,用以加強對全國民教育工作的領導,並決定在教育部內設置民教育司。
  一九六六年五月至一九七六年十月的文化大革命十年間,民教育機構被撤銷,人員被調離;文化大革命結束後,一九七九年民教育司得以恢復。此外,國家民事務委員會也設有教...
  〔關於建立民教育行政機構的決定〕是中共政務院於一九五二年所頒行。目的在於加強對全國民教育工作的管理和指導,以保證少數民接受教育的權利。其主要內容包括:大陸政府教育部內設民教育司;各大行政區人民政府(軍政委員會)教育部或文化部(華北行政委員會為文教局),視工作需要設民教育專門機構或設專職人員;在少數民人口占百分之十以上的省(行署)、市教育廳(處)局,視具體工作情況設專門機構或指定專人負責。各級人民政府教育行政部門的民教育行政機構與該部門的高等、中等、初等教育機構實行分工:全國統一的教育行政、經費、師資、學制、課程、教材,由各主管司、處、科負責處理,少數民的行政、經費、師資、學...
  西北少數民師資培訓中心又稱「少數民師資培訓中心」,是大陸地區為加強培訓少數民地區的師資,促進民地區教育事業的發展而建立的培訓中心。據一九八三年五月六日〔中共中央、國務院關於加強和改革農村學校教育若干問題的通知〕中關於「財政部要撥出一筆專款,為少數民和邊境地區建設一兩所師資培訓中心」的精神,一九八五年教育部正式在西北師範學院內建立了西北少數民師資培訓中心;該中心主要為新疆、甘肅、青海、寧夏、陝西等省、區,培養普通高中、中等師範學校及大專院校部分學科的少數民教師。
  邊疆民教育異地辦學是指大陸地區由政府幫助,內地省、市支援,在內地條件較好的地方為邊疆少數民舉辦學校和教學班。這是中國大陸地區民教育的一種辦學形式,用以培養邊疆各民學生。一九五○年代以來,邊疆民教育異地辦學逐步形成一套完整的教育體系。
  一九五一年根據〔培養少數民幹部試行方案〕和〔籌辦中央民學院試行方案〕的規定,創辦中央民學院等培養少數民幹部和專門技術人才的高等院校。現在全大陸地區共有民學院(大學)十四所,大都發展成多學科的綜合性高等院校,是邊疆少數民各類專門人才的重要培養基地。從一九八○年起,在各級各類學校中專門設立民班。高等院校民班,大多是預科,經一...
次級文化     
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  種次級文化是多元種社會中整體文化的一環。「種」一詞之用於人類,最早是指起源相同的人;就生物學的意義而言,由亙久不變的相同形質及屬性所構成的類,稱為種。是以人類依其祖先及血脈相承而來的共同生理遺傳特徵,如體質、體型,膚色等,可以分成幾類較大的群體,也就稱為種或人種。目前通俗的用法,都是依膚色將人類分成白、黑、黃等不同的人種。這些最初的人種,經由物競天擇的過程,會形成不同的亞種。同一種屬或類的各個亞種,遺傳條件相似,但分立競爭的結果,可能在地理上互相分隔,在文化上各有所好,因而自成一,通常稱為民。從人類的歷史來看,各個人種及其亞種不可能始終維持直線的繁衍,透過遷移、婚姻、戰爭...
    
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1.名門大。《魏書.卷四八.高允傳》:「顯祖平青齊,徙其望於代。」唐.李商隱〈贈趙協律晳〉詩:「已叨鄒馬聲華末,更共劉盧望通。」
2.宗或家的聲望。《陳書.卷一三.周敷傳》:「迪素無簿閥,恐失眾心,倚敷望,深求交結。」
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