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燒眉之急
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為自己準備的嫁妝，卻為了解決家裡窮困的「燃眉之急」，拿出來變賣。知道這件事後，李開先內心非常感動。另外在許多成語詞典中都引了三國時代，吳國謀士張昭取笑諸葛亮的一段話。說孔明平日自比古代名相管仲、大將樂毅，可是當劉備落難，有「燃眉之急」的時候，卻一點辦法都沒有。這段文字雖不見於《三國志》和《三國演義》，卻可以拿來當做「燃眉之急」的用法參考，所以附載於此。
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恆等式
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意義，進而能分辨出何者為恆等式，何者為等式，使得在解題的過程中，不會誤解題意，因而能求出正確的解。另外在此教學中，適合放於已有相當等式概念之學生，因此當放入恆等式之概念時，其能較快吸收，並且清楚了解兩者之差別。 等式所謂等式即為含有等號的算式，此時應特別注意為算式，因此其式子包含運算的概念，舉例而言X+7=10是利用X=10-7移項後則可解出X=3，或者3X=15利用X=15除以3則可求出X=5，或者X/6=2時將6乘過去後得到X=2*6=12，因此在上述式子中，皆為等式之概念，即為透過有效的運算，且具備等號的式子中，進...
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克里米亞戰爭
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的傷亡人數全是英國報紙渲染誇大後的數字）。當晚《泰晤士報》就報導了這個損失，在英國掀起了一場危機。此外在這場戰爭中記者還第一次使用了攝影術來記載戰爭實況。 關鍵字中文關鍵字：塞瓦斯托波爾英文關鍵字：Sevastopol 出處P.S.胡懷/著。新世紀世界史百科全書，1995年出版，頁281。貓頭鷹出版社股份有限公司。
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布魯納(Jerome_S._Bruner)的認知心理學
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和思考方式，讓兒童有效學習。教材的呈現方式能夠配合兒童認知發展，由動作表徵、形象表徵、到符號表徵，將外在雜亂的材料加以整理，成為學生可讀的知識。故布魯納曾言「任何學科知識，都能以某種合理的方式，對任何兒童、在任何發展階段，施行有效的教學。」
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花攢錦簇
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色彩繽紛華麗的景象。後來「花團錦簇」這句成語可能從這裡演變而出，用來形容五彩繽紛、繁華美麗的樣子。另外在《景德傳燈錄．卷一七．洪州雲居道膺禪師》中，也可見到「攢花簇錦」這樣的詞形，意思同樣是形容花朵錦繡聚集在一起，豔麗華美的景象。出現「花團錦簇」的書證如《西遊記》第九四回：「只見那三宮皇后，六院嬪妃，引領著公主，都在昭陽宮談笑。真個是花團錦簇！」在這裡「花團錦簇」是形容人的衣飾華美之外，亦可用來形容文章的辭藻華麗，如：《儒林外史》第三回：「自古道：『人逢喜事精神爽。』那七篇文字，做的花團錦簇一般。」
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趁水推舟
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順水推舟」的意思是一樣的，都是借著形勢力量，讓事情發展下去。今日所說的「順水人情」，也是這個意思。另外在《三俠五義》第四九回裡，說到包公要江樊和黃茂兩人去跟蹤一隻來報訊的烏鴉，結果看到一位大漢和一位女扮男裝的女子。黃茂見形跡可疑，出手去抓大漢，反被大漢將膀子給握住，往懷裡帶，黃茂一見情勢不對，只好順水推舟，趴下了身子。這裡的「順水推舟」也是順勢發展的意思。
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非洲鳳仙花
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瓣、半重瓣及重瓣等；依花徑則可分為大輪種、中輪種及小輪種。非洲鳳仙花實為一常見之庭園盆栽植物，除此之外在一般風景區、校園、公園或路旁皆可見其蹤影。其葉可入菜，而花瓣可染色。非洲鳳仙花花後會結蒴果，至完全成熟後輕輕碰觸，果袋即裂開，有時裂開後會捲起，因此英國人將之稱為Touch-me-not或Jumping Betty，意即「不要碰觸我」、「跳躍的夥伴」之意。非洲鳳仙花為一外來種，相當易於栽種，可以種子或扦插的方式繁殖，而兩者間以扦插較為容易。扦插之作法為選擇強壯之枝葉，將其截取六至九公分左右，在扦插於欲作為栽培介質者內，...
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詐屍
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傳說人的屍體在入殮前，可因外在感應，如貓犬等行經其側而突然挺立的奇異現象。
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逃學兒童
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，有的是屬於「拒學」。兩者的表面行為相似，都是不上學，不到學校。但在心理狀況方面卻是不同的，逃學是由外在因素造成，似乎有合理的理由，如討厭老師、不滿學校等，學生有表現上學的可能性，但缺乏上學的意志，分類上屬於行為問題，常與不良行為相關聯。而拒學多半是內在心理的困擾，其發生的原因可能不合理或不明確，帶有強迫性的傾向，涉及精神病理，屬於精神上的困擾，常會伴有生理上的症狀。 一、 逃學原因一個人的行為是個體因素與環境因素互動的結果，造成一個學生逃學的原因，都是由幾個因素交互作用產生。(一) 個人因素1. 在學校缺乏成就感及成功...
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磨而不磷
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磷，薄。「磨而不磷」指物體極為堅硬，磨都磨不薄。比喻為人處事不受外在環境影響，而改變自己的意志。《論語．陽貨》：「子曰：『然，有是言也，不曰堅乎？磨而不磷。不曰白乎？涅而不緇。』」唐．李德裕〈袁盎以周勃為功臣論〉：「然磨而不磷，涅而不緇，未嘗不心存社稷。」
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貓頭鷹博士