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依本畫葫蘆
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此處所列為「依樣畫葫蘆」之典故說明，提供參考。宋臣陶穀博學多識、文筆很好，擔任翰林院學士一職多年，一直期望能受到重用，可是幾次晉升為宰相的人，往往文筆不如他，名譽和聲望也都在他之下。他心裡很不平，於是要他的朋友在宋太祖面前推薦他，並認為自己在翰林院任職多年，為國家盡心盡力，應當升職。但宋太祖並不重視文學，認為翰林院學士所草擬的典章制度，只是拿前人的舊本來改動字句，就像俗話說的依照葫蘆的樣子畫葫蘆罷了，哪裡需要盡什麼力？陶穀知道後就在翰林院的壁上寫下一首詩，自嘲只能「依樣畫葫蘆」，不能有所作為。後來「依樣畫葫蘆」被用來比喻一味模仿，毫無創見。
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讀者覺察
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讀者覺察（audience awareness） 讀者覺察賀音（2011）提到，寫作者在寫作的過程中，設定讀者對象（target reader/potential reader），想像自己是讀者，設法尋求與讀者保持暢通的溝通關係，試圖達到讀者的期望、需求與意圖，達成有效的溝通，以利實現寫作目的一種覺察。寫作者心中有讀者，透過書寫符號寫作文章，與讀者共同建構並創造意義;透過作文產品，作者與讀者進行對話。Vygotsky（1986）將寫作稱為是「複雜的社會文化活動」，認為寫作是個人在家庭及社會關係中意義的探索、嘗試、創作與表...
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腹心之憂
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時越國。春秋時諸侯國，姒姓。建都於會稽。曾占有今江蘇、浙江及山東的一部分，後滅於楚。
(6) 欲：期望、希求。
(7) 石田：不能耕種的田。比喻毫無用處的物品。
(8) 為沼：變成池沼，表示亡國。
(9) 泯：音ㄇ｜ㄣˇ，消滅、滅亡。 ◎２《左傳．哀公六年》是歲也，有雲如眾赤烏，夾日以飛三日。楚子使問諸周大史，周大史曰：「其當王身乎！若禜1>之，可移於令尹、司馬。」王曰：「除腹心之疾，而寘諸股肱，何益？不穀不有大過，天其夭諸？有罪受罰，又焉移之？」遂弗禜。 〔注解〕
(1) 禜：音ㄩㄥˋ，古代一種祭拜日月、星辰、山川、風雨等的祭祀，以求消災。
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安全感需求
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安全感需求雖然成人通常會注意兒童的人身安全，但兒童在缺乏安全感時仍會使壞。安全感對人格形成很重要，缺乏安全感會導致反社會行為和學校活動的缺席。 一、可預測性兒童在知道期待何事與外界對他們期望時會感到安心，一張可預測的每日作息表，或一個讓兒童放私人物品的地方很重要，因為這讓他們知道在哪裡能拿到這些東西。1. 上學:在開學後一個月，孩子們對每日的例行活動都已完全了解適應了，但是在開學之初卻不是如此，向兒童介紹學校的配置對於安全感的建立很重要。2. 可預測的限制:另一種可預測型態包括了解班規；哪些行為是被接受的而哪些不是，雖然...
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雙語雙向教學
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的語言，也能夠在學術的領域上活用雙語，不主張以英文完全取代學生的母語。除了提升雙語能力之外，此方案亦期望學生對於不同文化能夠有所了解。 在「雙語雙向教學」中，語言的教學是伴隨著其他科目進行。每個科目都會用兩種語言教學。因此，這樣的教學方案，讓學生獲得的不只是語言能力，更培養學生以雙語在其他學術領域發展的能力。
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情緒發展
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青少年說他們不應該害怕。同樣的，父母也常常會告訴青少年他們不應該憤怒。但即使對成人，這也是不切實際的期望。 關鍵字中文:情緒發展英文: Emotional development 參考書目Robert E. Slavin(2005)。教育心理學，頁110-111。台灣培生教育出版股份有限公司。
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切骨銘心
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此處所列為「刻骨銘心」之典故說明，提供參考。這篇〈上安州李長史書〉是唐代詩人李白，在安州遊歷時寫給李（京之）長史自我推薦的書信，期望得到賞識而受到任用。在這之前，李白曾經得罪李長史，但李長史原諒了他，所以在書信中，他引用《世說新語．政事》：晉代王承任東海郡太守時，有一個人因為在老師家讀書讀到太晚，回家時犯了宵禁，王承就說：「鞭打像甯越一樣勤學的人來樹立威名，恐怕不是治理政事的根本之道。」於是派人送他回家。李白以這則故事來讚揚李長史的寬宏大量，並且表明會將李長史的恩德刻在骨頭，記在心上。後來「刻骨銘心」這句成語就從這裡演變而出，用來形容感受深刻，難以忘懷。
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寫意法
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寫意法(Ideawriting)目錄1 前言2 寫意法的步驟3 寫意法的期望4 關鍵字5 參考資料 前言為利用團體間產生意見、發展意見並且探討其意義的方法，而典型的寫意法中必須有幾項基本假設：1.團體間的意見用寫的可能比用談的更佳2.團體成員間同時做相同的工作，可較有效率且較具生產性3.團體成員間應有相同表達意見的機會。另外，在某些特定的過程中，例如對於大團體開會但有限制一定的時間而言，或者是較具攻擊性的意見時，寫意法則特別有用。而在寫意法的時間上通常費時60分鐘，但如時間緊迫，則可採用另外的小組來彙整每個人的意見，因此...
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死有餘責
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這種不當手法取得的供詞，即使最後是由咎繇來斷案，也會認為人犯實在罪惡深重，連死都不足以抵罪。因此，他期望宣帝能夠聽取各方諫言，廢除嚴苛的刑罰，讓天下回歸太平。「死有餘辜」就是直接摘自典源的一個成語，用於形容罪惡深重，死都不足以抵罪。
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療育服務評鑑
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最佳作為相符合的程度為何？為當事人所發展的這個方案，彼等實際正接受服務的程度為何？出現未預期的和既定期望脫節之理由何在？(三)影響性評鑑影響性評鑑所強調的，乃是早期療育方案的影響或成果的議題。影響性評鑑的實施，應該是因為行政人員需要決定是否繼續、中止、或大幅改變某一早期療育方案而來。不過要是行政人員根本沒有做上述決策的意圖，則這類的評鑑就會變得失焦而不具意義。 因此，Sheehan&Snyder（1996）認為早期療育方案的影響或成果的評鑑，除須有早期療育理論設計的引導外，它們也應有早期療育專業人員真正的決策需求...
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我是貓頭鷹博士，
有問題可以問我喔！
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