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死就
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完全喪失生機，已無活氣。如：「這隻蟲子還沒死就，翅膀還在動哪！」
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學業成就預測
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學業成就預測主要以迴歸統計的原理為依據，先以能力測驗了解學生的一般學習能力（智力）或學習潛力，並用這些能力變項（必要時加上其他的變項）為預測變項，形成迴歸的預測公式，預測學業成就，可得到預測成就分數。這些預測變項之中，智力、性向、特定學科成就、動機等變項常被納入迴歸公式。
如要預測學生在國語科的成就，可用智力分數、國語科成就測驗分數、語文性向測驗分數等為預測變項，並計算出國語科學業成就的預測值。其他的以此類推。除特定學科外，也可作整體的學業成就預測。 學業成就預測的目的在檢視學生的預期表現與實際成就二者吻合的程度。如果有高學業成就與低學業成就的現象，則可進一步做... |
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圓就
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完成、成全。元．李好古《張生煮海》第二折：「秀才，我如今圓就你這事，與你三件法物，降伏著他，不怕不送出女兒嫁你。」元．趙彥暉〈醉中天．把盞難舒手〉曲：「他媳婦問他索休，別無甚圓就，到官司打與一個拳頭。」
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一餐省一口，一年就有一斗
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滴水成湯。例：雖然𫣆這下無錢，毋過一餐省一口，一年就有一斗，刻耐幾年，就做得買屋仔了。（雖然我們現在沒錢，不過一餐省一口，一年就有一斗，耐苦幾年，就可以買房子了。）
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透風就過
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比喻人很精明，一點就明悟。《醒世姻緣傳》第七九回：「但寄姐這個狐狸精，透風就過，是叫人哄騙得的？」
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毋怕萬事難，就驚怕麻煩
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不怕萬事難，就怕遇到事情麻煩。例：佢講佢做事情毋怕萬事難，就驚怕麻煩，難事煞猛做就做得解決，麻煩个事就無共樣。（他說他做事不怕萬事難，就怕惹麻煩，困難的事努力做就可以解決，麻煩事就不一樣。）
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敢就贏人
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人只要敢做，就沒人能管得動他。例：枵鬼搶飯坐大位，敢就贏人﹝又讀gam31 lu55 iang11 ngin11南﹞。（餓鬼搶飯坐尊位，敢做就沒人能管他。）
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成就的意志
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德國教育家史耐德(Gerd Schneider)強調「人的圖像」(image of man)的重要性；他認為從實際的教育關係去看，人有「實際的創造能力」，這種能力可以為人類帶來成就，並且創造出很多東西。
基於以上論點，他強調人的圖像與人的教育有密切的關係，認為人的教育是實際的活動，實際的創造，也是人格的認知－社會的學習模式，具備這樣的條件，才能培養「成就動機」，慢慢養成「成就意志」。 人類的成就靠「成就意志」，由於有「成就意志」，才能夠：(1)追求成就：人類受教育就是在追求成就，唯有受良好的教育，才能有更大的成就；(2)堅持達到成就：要堅持達到成就，必須有成就的... |
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就就的
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狠狠的，毫不留情的。《醒世姻緣傳》第八回：「他是已把良心死盡了！算記得就就的，你要不就他，他一著高低，把個妹子斷送了！」
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特殊教育學生鑑定及就學輔導委員會
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特殊教育學生鑑定及就學輔導委員會為我國教育行政機構中負責特殊教育兒童鑑定及教育安置之權責單位。根據我國［特殊教育法施行細則］之規定：「各級主管教育行政機關應設置特殊教育學生鑑定及就學輔導委員會，聘請有關專家學者及機關、學校人員為委員；必要時得商請學術、醫療或社會福利機構協助。」目前各縣市政府教育局皆依上述施行細則之規定，設置了該委員會。以臺北市政府教育局為例，訂有「特殊兒童鑑定及就學輔導委員會設置要點」，以教育局長為召集人，並置委員十一至十五人。委員會並可依需要設置各類特殊兒童鑑定及輔導小組，負責各不同類別特殊兒童之鑑定及就學輔導事宜。特殊學生鑑定及就學輔導委員會的主要工作項目包括：(1)...
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貓頭鷹博士