:::
共 364 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
旁觀袖手
瀏覽人次:0
收藏人次:0
此處所列為「袖手旁觀」之典故說明，提供參考。柳宗元（西元７７３∼８１９）字子厚，河東人，故亦稱為「柳河東」，為「唐宋八大家」之一。德宗貞元時進士，官至監察御史。後被貶為永州司馬，又貶柳州刺史，故亦稱為「柳柳州」，後死於柳州。柳宗元與韓愈同為唐代古文運動主將，私交甚篤。其詩文擅於刻劃山水，反映現實，風格清新峭拔。柳宗元大部分的著名作品，是在貶謫永州的十年間完成的。他描寫山水，不僅基於長期的觀察和敏銳的感受，更能將山水予以形象化，捕捉不同山水間的個性化特徵，賦予每一座山、每一條溪流獨特的面貌。除了對山水的描摹，柳宗元也藉著山水來表達自身對現實的激憤不平，使其作品真正達到寓情於景、情景交融的境界。雖...
|
|
嚴歌苓
瀏覽人次:0
收藏人次:0
「對人性的探尋」，她自己曾經說過：「如果生活中沒有一在的突破的話，會很沒勁。」她的人生閱歷豐富，所以反映在作品中，呈現出題材差距很大的創作特色，她的作品中也呈現出許多移民文學的新風貌。她和影劇圈有密切的接觸，受過電影劇本的寫作多種角度的訓練，使她的作品描繪人物形象特別突出，視覺化、具體化。 著作：主要作品有長篇小說《草鞋權貴》、《綠血》、《一個女兵的悄悄話》、《一個女人的史詩》、《綠血》、《花兒與少年》、《第九個寡婦》、《小姨多鶴》等。中篇小說《女房東》、《人寰》。電影劇本《扶桑》、《天浴》（根據此作改編的電影獲美國影評...
|
|
梅曾亮
瀏覽人次:0
收藏人次:0
，他又寫了一些家傳、墓誌銘，表彰鎮壓白蓮教、天理教農民起義者的罪行。他也有些比較客觀的「因時」之作，反映一定的社會問題。梅曾亮曾批評駢體文矯揉造作，如「俳優登場，非絲竹金鼓佐之，則手足無措。其周旋揖讓，非無可觀，然以之酬接，則非人情也。」，又曾引述管同語：「人有哀樂者面也。今以玉冠之，雖美，失其面矣。此駢體之失也。」但他對散文的見解，基本上未脫桐城派窠臼，只是能吸收非桐城派的一些長處他讚揚陳用光「為古文學，得於桐城姚姬傳先生；扶植理道，寬博樸雅，不為刻深毛摯之狀，而守純氣專，主柔而不可屈；不為熊熊之光，絢爛之色，而靜虛澹...
|
|
教學歷程本位的課程發展
瀏覽人次:0
收藏人次:0
推動者心目中所認定的學校教師角色相關，並且與其對學校教師所持的期望態度有著密切關連，而且也可能進一步反映出當時社會文化脈絡中的學校教師專業文化。 二、教師專業文化「人文課程方案」的主要貢獻之一，便是奠定英國學校教師專業文化的基礎，以支持學校教師運用並擴展其教育專業能力，以增進學校教師的教學專業信心。「人文課程方案」課程計畫小組成員，將學校教師視為教室情境當中進行教育改革行動的主要靈魂人物，鼓勵學校教師扮演「教師即研究者」的重要角色，以進行教室層次的課程發展，並且透過學校教師在職進修與地方教育專業網路，鼓勵學校教師在教室情...
|
|
失落的一代
瀏覽人次:0
收藏人次:0
1.第一次世界大戰之後，美國新起的一輩年輕作家和藝術家對世局表示悲觀，而反映於其作品中，如海明威、費滋傑羅等，被史丹冠以「失落的一代」。
|
|
數學寫作
瀏覽人次:0
收藏人次:0
日誌，可讓學生來自由陳述對於課程內容的想法，是著說說看今天課堂之所學，舉例而言而為三角形等等，或者可反映學習的狀況，如哪裡有不懂之處，或者不了解其解題的某個步驟，此些問題皆可透過日誌式寫作來清楚表達。而在學生訴說完後，一方面學生可再次思考內心的問題，另一方面也可讓老師調整上課方式與步調，使得教學更有效率與成效。 解題於解題過程中，學生可同時寫下解題過程與方式，或者運用到何種技巧與推理，透過文字的敘述，學生可檢驗自己邏輯順序是否正確，是否有哪個步驟是屬於猜測的部分，如圖形為正方形，但同學卻只是純屬猜測並無證據來證明。透過此...
|
|
正對
瀏覽人次:0
收藏人次:0
1.一種對偶。用兩兩相對的詞語反映同類的事物或概念，其意義相同。如張載的〈七哀〉詩：「漢祖想枌榆，光武思白水」為正對，皆言思念故鄉。
|
|
批判現實主義
瀏覽人次:0
收藏人次:0
一種十九世紀盛行於歐洲的文藝思潮。以寫實的態度反映社會，並以批判的精神揭露社會罪惡與貴族奢靡的生活。代表作家有英國狄更斯、法國巴爾札克、俄國托爾斯泰等。
|
|
束手旁觀
瀏覽人次:0
收藏人次:0
此處所列為「袖手旁觀」之典故說明，提供參考。柳宗元（西元７７３∼８１９）字子厚，河東人，故亦稱為「柳河東」，為「唐宋八大家」之一。德宗貞元時進士，官至監察御史。後被貶為永州司馬，又貶柳州刺史，故亦稱為「柳柳州」，後死於柳州。柳宗元與韓愈同為唐代古文運動主將，私交甚篤。其詩文擅於刻劃山水，反映現實，風格清新峭拔。柳宗元大部分的著名作品，是在貶謫永州的十年間完成的。他描寫山水，不僅基於長期的觀察和敏銳的感受，更能將山水予以形象化，捕捉不同山水間的個性化特徵，賦予每一座山、每一條溪流獨特的面貌。除了對山水的描摹，柳宗元也藉著山水來表達自身對現實的激憤不平，使其作品真正達到寓情於景、情景交融的境界。雖...
|
|
掌握學習
瀏覽人次:0
收藏人次:0
過渡（使能）目標到終點目標方式逐級排序，同時按照學習領域或學習內容進行歸類。編制測試項目測試項目必須反映教學具體目標；應明確達到掌握的水準；不管是認知測驗、動作績效測驗或者是情感態度測驗，都應該反映測驗的可靠性和可信度。選擇、調整與編制掌握學習的材料對每一個教學事件而言，教師應選擇適當的媒體支持學習。在學習材料選擇、調整與編制時，應該在每一單元末配上掌握測試項目。為掌握而教在首輪數學結束時進行達標測驗，達到83%以上目標的學生被視為通過，否則就需要...
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士